课堂观察与教学价.pptVIP

（1）定量观察 定量的结构化的记录方式 三种记录方式？ 两种抽样方法？ 三种记录方式：编码体系、记号体系（或项目清单）、等级量表 两种抽样方法：时间抽样和事件行为抽样 编码体系 定量观察 时间(分钟) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 管理 √ 等待注意 无关活动 √ 听 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 观察 √ √ √ 动手实践 讨论 √ 思考 √ √ √ 阅读 写 √ √ √ √ √ 编码体系 初二几何 提问技巧水平检核表（片断) 序 号 问 题 问答 方式 A.教师提问 B.学生答问 管理 认记 推理 创造 批判 无答 机械 认记 推理 创造 1 第一组同学回忆平行四边形的定义 1、2、3（无停顿） 先指定齐答 √ √ 2 定义是什么？（师身体前倾，提高嗓音，加重语气，纠错，重复学生问答。由于紧张语塞、重复） 追问 √ √ 3 请另一组同学回答矩形的定义 （师重复学生回答） 先指定齐答 √ √ 4 请第三组同学回答菱形的定义 （师重复，语调平和满意） 先指定齐答 √ √ 5 请一个同学回答平行四边形、矩形、菱形的性质（停顿6″，第一次未回答完整） 先举手再指名 √ √ 6 很好，那么平行四边形是不是中心对称图形（师手持教鞭，边指投影边问） 追问 √ √ 7 嗯，它的对称中心？ （未回答完整，继续追问） 追问 √ √ 8 9 10 11 12 13 14 15 填空式提问 (四组、28问) 平行四边形 矩形 菱形 正方形 边 对边平行 对边相等 对边平行 对边相等 对边平行 四边相等 对边平行 四边相等 角 对角相等 四个角都是直角 对角相等 四个角都是直角 对角线 互相平分 互相平分相等 互相垂直 平分对角 互相垂直，平分相等，平分对角 中心对称图形 是 是 是 是 对称中心 对角线的交点 对角线的交点 对角线的交点 对角线的角点 轴对称图形 不一定是 是 是 是 对称轴 无 两条 两条 四条 各种提问行为类别频次统计表 行 为 类 别 频 次 百分比% A、提出问题的类型 1、常规管理性问题 2、记忆性问题 3、推理性问题 4、创造性问题 5、批判性问题 3 78 22 2 0 2.9 74.3 21.0 1.9 0 B、挑选回答问题方式 1、提问前，先点名 2、提问后，让学生齐答 3、提问后，叫举手者答 4、提问后，叫未举手者答 5、提问后，改问其他同学 0 44 57 1 3 0 41.9 54.3 1.0 2.9 C、教师理答方式 1、打断学生回答，或自己代答 2、对学生回答不理睬，或消极批评 3、重复自己问题或学生答案 4、对学生回答鼓励、称赞 5、鼓励学生提出问题 12 2 13 78 0 11.4 1.9 12.4 74.3 0 编码体系 记号体系 定量观察 如何对一个小组的几位同学的同时做记录？ 学生 扫视(两分钟一次，共20分钟) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ％ 李红 3 4 3 2 40 谢冰 2 2 3 3 4 2 3 2 80 张志中 6 7 6 6 40 学生学习投入状态观察表 记号体系或核查清单 次 数 非投入 投 入 人 数 % 人 数 % 1 4 16 21 84 2 6