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课前板块：课前预习指导表。 板块一：巩固词语 汲取??? ?孜孜不倦??? ?根深蒂固?? 不言而喻??? ?轻而易举 ?????锲而不舍 板块二：文体复习 议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 ??议论文的三要素：论点、论证和论据 ??论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 ??论据：证明论点的材料、依据。 ??论证：用论据来证明论点的过程。??? ?? 课前板块：课前预习指导表。 板块三：走近作者 1、本文的观点是什么？ 2、作者用什么方法论证观点的？ 板块四：迁移名人 贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚 板块五：材料搜集 具有创造精神的其他的名人故事 板块六：反馈 预习中存在的问题 板块一：头脑转转转。 请同学们计算下面两道题。 1 + 2 = 8 +16 = 1 1 （月） （月） （季度） （小时） （小时） （天） 板块一：头脑转转转。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 ［美］罗迦 · 费 · 因格 板块二：慧眼识珠。 1、请同学们对照注释默读课文。 试找出作者的观点？同时用笔在书上划出作者总结性的语句。 板块二：慧眼识珠。 2、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。 板块二：慧眼识珠。 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。可以找同学举具体的事例来证明，加深对这句话的理解。如自行车的发展史。 板块二：慧眼识珠。 3、朗读5、6、7段，归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？ （1）有渊博的知识。 （2）有探求新事物、并为此活用知识 的态度和意识。 （3）持之以恒地进行各种尝试。 板块二：慧眼识珠。 4、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？ 具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。 板块二：慧眼识珠。 5、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ “非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。” “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。” 板块二：慧眼识珠。 ?6、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？ 学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？ 贝多芬 爱因斯坦 莎士比亚 板块三：画龙点睛。 1、文中表现了作者什么样的观点？ 全文紧紧围绕“事务的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。文章最后一段集中表明了作者的观点。 板块三：画龙点睛。 2、你了解文章的结构吗？ 论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人 事物的正确答案不止一个 确立创造性思维方式 积累知识 拥有创造性思维的必须要素 活用知识 坚信人人都有创造力 持之以恒 创造新人才的必备条件 （ 层 层 深 入） 论 证 过 程 本文写法上值得我们学习的地方 1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！ 板块四：创造思维大舞台。 “0”的断想 由这个图形，你想到了什么？请同学们自由发言。 板块五：让思想放飞。 1、交流课下搜集到的其他名人故事。 2、把学习本文后的感受说给老师、同学听。 板块六、：创作活动 请同学以创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用了事实论据和道理论据以及一些成语、典故，给文章添加一个自然段。要求是：立意新颖，不流于俗套；紧扣中心，有一定深度；语言简明，150字左右。