语文人教版三年级下册劲松四小刘安画杨桃.docVIP

设计者 刘安 劲松第四小学教学基本信息 课题 11、《画杨桃》 学科 语文 学段 第2学段 年级 三年级 相关领域 阅读与积累 教材 书名：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年1月 1.指导思想与理论依据 《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主人，阅读是学生个性化的学习，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。阅读教学是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。” 因此，对本文的教学，我的设计是以自主学习的默读为主，师友互助的朗读补充，让学生在读中去体会、去想象、去感悟、去练习表达，使学生走近作者，走进课文，进入当时的情境里。在阅读中有所思，在阅读中有所感，使学生懂得实事求是和站在别人的角度想问题的道理。 我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养好习惯。”在教学中要通过文本阅读要培养强化学生良好的朗读、背诵、认真倾听、自主使用信息的习惯。 2.教学背景分析 教材分析： 《画杨桃》是人教版六年制小学语文第六册第3单元的一篇讲读课文。本单元的课文的主题是在故事中明白道理。课文语言流畅，故事性强，吸引学生。课文结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，开头和结尾先后两次点明道理。首先课文第一自然段，点明父亲对我的教诲，2-17自