课题研究报告研究论文的撰写.pptVIP

介绍资料分析的方法。 对研究变量的测量方法和统计检验方法作明确具体的说明。 结果与分析回答有什么样的研究结果 这部分是研究报告的关键，要注意文字、数字、图表三结合。对定性资料可以用文字直接表达，可以选用典型事例和一些理论观点。注意积累文字资料，会议记录，各种案例，包括教学设计、教学计划、教案，收集的补充材料、平时的一些体会、论文、学生的认识、体会、学生的作业。对定量资料尽量选用数据和表格，用图表的形式把得到的数据表示出来，并且采用一些统计方法进行分析。数据必须是原始的、科学的、实事求是。 原则：先森林后树木　先总体后个别 先中心后外围　先一般后具体 条形图（Bar chart） 用宽度相同的条形的高度或长短来表示数据变动的图形。 图2.1 某城市居民关注不同类型广告的人数分布 圆形图（Pie chart）：也叫饼图 用圆形及圆内扇形面积来表示数值的大小。主要用于表示总体中各组成部分所占的比例。 频数分布：把各个类别及其相应的频数全部列出来就是频数分布或次数分布（Frequency distribution） 例2.1 某城市居民关注广告类型的频率分布 要求： 结果应是研究资料数据分析的产物 结果要以事实、数字、图表为主要呈现形式； 形成结果的数据资料必须是从研究中获得的； 结果要经得起验证； 要把定量分析与定性分析结合起来。 写法： 第一步：再次提出概念性问题 第二步：说明在研究中实际完成的操作与测量行为 第三步：客观地表述研究中得到的结果 第四步：用数字、图形、表格、材料说话 第五步：在每一个分支结果的末尾部分对该结果作简要小结 示例： （二）儿童心理行为特征与母亲教育观念的关系（第一步） 本研究先从总体上考察了儿童侧面的作用。我们把儿童性别、年龄和心理行为特征中的适应性、活动特点、情绪特点、对父母的要求和强化等作为自变量，把母亲教育观念作为因变量，采用多元方差分析对教育观念总分和各维度的得分进行了检验。（第二部） 　　　结果表明，而同侧面的特征在母亲教育观念的三个维度上存在显著差异（F=3.47,P0.001)。同时，儿童的年龄与性别（ P0.001）、儿童的年龄与所考察的儿童心理行为特征交互作用显（ P0.001），儿童性别预期心理行为特征的交互作用不显著。对儿童侧面三因素单个变量的分析表明，所考察的儿童心理行为特征在母亲教育观念的三个维度上的主效应均非常显著；儿童的年龄在母亲的儿童发展观和对儿童的期望这两个维度上存在差异，特别是在对儿童的期望方面差异非常显著，在教育观上接近显著水平；儿童的性别仅在母亲对儿童的期望上主效应极为显著，在儿童发展观和教育观上作用不显著。具体结果见表4。（第三步） * * 　研究报告首先要讲究质量，研究报告的质量主要取决于下面二个因素：　　一是研究质量。研究质量首先是选题的价值和质量。一个课题的价值和质量应该符合需要性、创新性、科学性和可行性原则。一个课题不仅要求具体明确，而且要求所给定的自变量界限是清晰的，能将抽象的课题假设转化为具有可操作性的和可测量的措施。所选的课题质量还表现在它是否是大家所关心并且迫切需要解决的问题。如中小学普遍存在着怎样提高学习困难学生的学习成绩、怎样培养学习困难学生的能力的问题；怎样运用现代化的教学技术优化课堂教学结构，大面积地提高教学质量；优化教学资源，提高办学效益等等。如果你选择了这些方面的问题作为研究课题，解决了别人没有解决的问题，并且写成了研究报告，这一定是很有现实意义和学术价值的，大家也一定会很喜欢看的。另外研究的计划是否完善、周密也是很重要的一个方面。如条件控制得怎么样，指标定得怎么样，等等。搜集的材料是否充分、完整，数据的统计和分析是否准确也很关键。这些都是制约研究质量的条件。　　二是研究者的水平。作为课题的研究者，他对问题研究的科学态度和科学的分析方法及能力是至关重要的。在研究过程中，可能会得到一些与课题假设不相符的事实或者数据，我们应该实事求是地加以分析和陈述，保证研究结果的真实性，以利于学术交流。其次是研究者的思维能力，这要求我们对研究过程中所取得的资料和数据能由表及里，由此及彼，由浅入深的推理、论证。最后是文字的表达能力，如果有了丰富的研究材料和研究结果，但是文字表达不清楚，写出来的研究报告就很难真实、准确地反映研究所取得的成果。所以，我们要求尽可能地提高研究者的撰写研究报告水平：①分析综合能力。即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍，把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论。②逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。③文字表达能力。文字表达能力能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加