从白话文学欣赏的角度来看.PPT

在中學推行普通話教中文的成效和要訣 景嶺書院: 許耀賜校長 胡文興老師 劉邦平老師 第一部份本校推行用普通話教中文的理念、過程和目標 「語同音、言文一致」 現代漢語口語形式—普通話書面語形式—現代白話文 符合《國家通用語言文字法》 提高學生書面語表達能力 提昇學生普通話能力 教統局認同「用普通話教中文」 全球華人社會都是以普通話（國 語、華語）教中文 普通話重要性提高 推行過程 中一半年適應期 古典文學篇章用廣東話朗讀 一九九四至九六年 由普通話較佳的老師推行，其餘老師進修 九七年起，老師組成3梯隊；九九年，初中全面落實普通話教中文 推行目標 首推初中，五至十年後，逐步推向高中 中文科老師以普通話作為工作語言 以普通話作為校園語言創造說普通話的環境 遇到的困難 社會上欠缺聽、說普通話的語言環境 師資問題 支援問題 欠缺語言環境的解決辦法 在校內增強聽、說普通話的語言環境 鼓勵學生多接觸普通話活動 介紹社會上運用普通話的地方 師資問題的解決辦法 本校自設普通話班，由校長及普通話老師講授 鼓勵同事參與本港及國內培訓課程 校方於編課及經費上盡量支持 盡量聘請普通話水平較高的老師 把握兩岸三地師生交流的機會，促進普通話水平 藉集體備課加強上課的信心和講授的效果 支援問題的解決辦法 中文科老師都取得共識去推行用普通話教中文的方向、決意 不計較社會有沒有支援，自強不息，主動地去推行 取得成果 各方之重視 廣泛之報導 與香港中文大學教育學院合作三年，推行《用普通話教授中文科對中學生學習中國語文的影響研究》 舉辦有關講座及教學活動 取得成果 歷屆香港校際朗誦節獲獎無數 西貢區聯校「第一屆活學活用普通話競賽」成績優異 代表香港赴北京中央電視台參加「全國中學生語言文字應用競賽」獲得第三名及優秀小品表演獎 中文及普通話科的課程 中文科 按照教統局「課程綱要」進行 選用教科書「朗文香港教育 中國語文」 普通話科 按照教統局「課程綱要」進行 選用教科書「朗文香港教育 普通話新紀元」 特別重視朗讀、說話教學 教學重點●聽 中文科 雙語並重 著重理解判斷訓練 普通話科 著重聽辨、聽寫 配合理解判斷 教學重點●說 中文科 雙語進行 鼓勵以普通話作答，但不強迫 言之有理、言之有物 普通話科 糾音、正音 強調辭彙、語法規範化 著重普通話交際能力 教學重點●讀 中文科 普通話為主 粵語為輔（古典文學作品欣賞） 著重朗讀白話文操練 讀默 普通話科 糾音、正音 朗讀技巧訓練 教學重點●寫 中文科 強調以普通話創作 以普通話朗讀優秀作品 普通話科 著重譯寫 著重粵普對譯 強調視讀拼音訓練 成功要訣 教師、學生取得共識 團隊精神 課外活動相配合 教師、學生取得共識 「只要把握住一個標準，就是上口不上口」，即是朱自清先生心目中純粹的、理想的白話文。 朱自清：〈理想的白話文〉，載朱喬森編：《朱自清全集》第八卷，（江蘇省：江蘇教育出版社， 1993年5月），頁359，360。 教師、學生取得共識 從白話文學創作的角度來看， 一篇白話文，「語、文」必須要合一 從白話文學欣賞的角度來看， 白話文學欣賞，包括現代標準漢語的口語形式朗讀出來時的聲韻美 團隊精神 教師互相取長補短 中文科、普通話科教師教學合作 中文科、普通話科教師主動與學生以普通話交談 中文科、普通話科教師配合全校推廣普通話 課外活動配合 普通話日（每星期五） 普通話早會、閱讀課、校園電台 普通話周（配合全港普通話節） 普通話攤位遊戲、才藝表演、演講、辯論 各典禮以普通話進行 推廣普通話朗誦、相聲、話劇等表演藝術 完 景嶺書院 * 推行理念 第二部份遇到困難及解決辦法 和所取得成果 （一）：社會認同 （二）：參加各種比賽所取得的成績 第三部份 中文及普通話科的課程及教學重點 教師經驗分享 教師經驗分享