语文人教版七年级上册春 复习课.docxVIP

湘潭江声实验学校2016—2017学年度第二学期 九年级 语文 科集体备课教案 研讨时间： 2月 13 日第一周星期一 研讨人员： 主备人： 胡柏榆 审核人： 参与修改完善人员： 课 题： 七上《春》《走一步，再走一步》复习 复习目标 识记两篇文章的文学、文化常识，重点字词的音、形、义。 2．整体把握两篇文章的主要内容，重点复习两篇文章的重点语段阅读，常见题型的解题方法。 3．学会散文的阅读、解题思路。 4．从文章中学习写作方法。 复习重点 复习文章中的重点字词音、形、义，复习重点语段的阅读。 复习难点 学会散文的阅读和解题，学习写作方法。 课时安排：2课时 教学过程与内容 一、文学、文化常识 1．《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 2．《走一步，再走一步》的作者是莫顿·亨特，美国作家。 二、重点字词 1．《春》 朗润（rùn）??酝酿（niàng）??黄晕（yùn）? ?宛转（zhuǎn）? 嘹（liáo）亮 水涨（zh?ng）?抖擞（dǒu sǒu?? 应和（hè ） ?薄（bó）烟?? 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng ） 宛转（wǎn zhu?n）? 散（ s?n ）在草丛里?? ?嘹（liáo）亮 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。????? 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。? 2．《走一步，再走一步》 训诫（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín xún） 啜泣（chuò） 着眼（zhuó） 纳罕（nà hǎn） 心惊肉跳(jīng) 头晕目眩(xuàn) 小心翼翼(yì) 三、复习《春》： 1．课文分为哪三个部分？ 2．简析“盼春”： 作者是以怎样的心情去迎接春天的？你的依据是什么？ 3．简析“绘春”： （1）第2自然段中，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述春天？这一段在“绘春”部分起什么作用？ （2）第3至7自然段，分别选取了哪几幅画面来具体描绘春天的美景？ A．春草图（第3自然段） ① 春草有哪些特点？ 这一段用词非常准确，试举例说明。 如：“偷偷”，这里是悄悄地、不知不觉的意思。表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，写出了小草的生命力的顽强；“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃生机；写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词，侧面表现春草带给人的欢乐。 ③ 这一段在写景上有什么特点？ 明确：这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。 B.春花图（第4自然段） ① 讨论作者是运用了哪些方法描写春花。 ②“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？ ③“闹”改为“飞”好不好？为什么？ ④写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？ ⑤体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。?? 明确：这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。 C.春风图（第5自然段） ① 春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？?? ② 引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？? ③ “像母亲的手抚摸着你”写出了春风什么特点？ D.春雨图（第6自然段） ① “像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？ ② 体会“斜”“织”“全”“笼”所表现的内容。 明确：“斜”“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“轻悄悄”的“春风”。 “织”照应了“像细丝”的比喻，“全”表现了开阔的视野，“笼”准确地写出“薄烟”的情状。