吴刚平-课程资源开发.ppt

挤在一起的黃绿萤幼虫 黃绿萤幼虫 ◎幼虫喜欢生长在水流较慢的水田或附近的沟渠內 ◎食物是田螺、蚬、蚯蚓 ◎在水里大约半年时间 ◎6次蛻皮-初龄虫.二龄虫…..终龄. 我可是潜水健将 黃绿萤终龄幼虫要化蛹前，会从水底爬到田埂，钻进泥土作成一个化蛹室，在化蛹室里退下黑色的旧皮，进入后蛹期准备羽化。7天左右就可以羽化为成虫。 经过一番的掙扎终于羽化成功-成虫，我会发黃绿光， 但是我的寿命只有10天左右，所以要赶紧传宗接代。 萤成虫交尾后，雌虫会寻找一个阳光不易照射到的河边青苔上、或叶片下开始产卵，一只雌虫可以产下100个卵。雌虫產完卵，就会慢慢死去。 而这些浅黃色的卵，卵期大约20天，当卵转成黑色时，就又孵化为幼虫，开始新的一生。 萤火虫消失的原因 ◎幼虫栖息环境被破坏。 ◎光害太多。 ◎山区过度开发。 让我们从爱护学校的生态开始 希望萤火虫会出现在校园內 赏萤守则 1 提早到达现场，了解环境。 2 注意安全。 3 不大声喧哗。 4 不用手电筒照萤火虫。 5 不抓萤火虫。 6 不乱丟垃圾。 案例分享：美国加州、瑞典隆德、海南洋浦 * * * * * * * 藝術家的美術課 * * * * * * * 萤火虫儿童文学营 萤火虫 课程 萤火虫 教学素材 萤火虫 专题研究 融入各领域 教学设计 萤火虫 影片 台北县 萤火虫祭 科学 展览 厕所美术馆 彩绘校史大事记 活化空间改造：楼梯装置艺术 参与艺术创作活动，能用自己的符号记录所获得的知识技法的特性及心中的感受。 运用艺术创作活动及作品，美化生活环境和和个人心灵。 空间美学营造的教学功能 空间美学的教学设计 三下 三上 五下 五上 茄苳溪美术馆 、 与艺术家有约 建置生态学习网 茄苳溪的生命故事 崇德校园与生态课程结合 以五上自然与生活科技为例 校門 側門 動植物防疫檢疫局 菜田 茄苳溪 雨水回收生態澆灌系統 特色牆面 水撲滿平台 水生植物栽植區 鍬形蟲復育區. 好望角 竹林螢火蟲棲地 原生蜜源植物區 螢火蟲步道 茄苳溪藝術館 故事屋 教學農田 人工溼地 賞蠂區 崇德探索地图 通过课程与环境营造吸引儿童喜欢上学、老师驻足、家长惊艳的学校 、 The End 萤火虫祭活动 举办萤火虫研习及5月3.4举办两梯次的盤石岭赏萤，共吸引250位民众报名，让都市小孩体验萤火虫的的魅力和生命的价值 萤火虫祭活动 磐石岭赏萤与萤火虫记者会 萤火虫祭活动 天灯绘制与施放 萤火虫融入各领域教学设计 五年级上学期艺术与人文领域(水岸天际萤火虫生态村) 四年级下学期艺术与人文领域(萤火虫亮晶晶) 四年级上学期自然与生活科技领域(黃绿萤火虫生活纪实) 三年级上学期自然与生活科技领域(崇德瑰宝．火金姑) 二年级下学期生活课程(春天主題) 春天主题的生活课程 水生萤火虫：黃绿萤的一生 我们的秘密基地 认识萤火虫 萤火虫是完全变态的的昆虫，一生经历卵、幼虫、蛹、成虫。2000多种，台湾就有58种以上。依幼虫的栖息环境，可分为水生、陸生、半水生。 赏萤季节：3-6月 7月初-8月底 10月-次年1月 乡野间的小绅士-黃绿萤 猜一猜 这是什么？ 这是黃緣萤在海绵上产的卵-也会发光 卵大概经过3星期就能孵化幼虫 吴刚平 wuggp@263.net 华东师大课程与教学研究所 课程资源开发 《纲要》关于课程资源的要求 积极开发并合理利用校内外各种课程资源。 学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。 学习领域 科目 必修学分(116) 选修学分I 选修学分II 语言与文学 语文 10 根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需求，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。(22学分) 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。(6学分) 外语 10 数学 数学 10 人文与社会 政治 8 历史 6 地理 6 科学 物理 6 化学 6 生物 6 技术 信息技术 4 通用技术 4 艺术 艺术或 音乐、美术 6 体育与健康 体育与健康 11 综合 实践活动 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践 6 课程教学改革的知识观基础 事实性知识(学科知识) 理解、记忆、再现、判断 ----记中学 方法论知识(学科方法、学习方法) 解释、推理、运用、操作、拓展 ----做中学 价值性知识(学科意义、学习意义) 体验、反思、取舍、定向、创造、信仰---- 悟中学 课程资源的主要类型 分布：校内资源、校外资源 成分：社会资源、自