语文人教版三年级下册惊弓之鸟.docxVIP

《惊弓之鸟》教学设计及反思 HYPERLINK / \t /_blank 《惊弓之鸟》教学设计 执教：王绪英 一、导入，引导学生理解课题的字面意思 ???? 1、师：今天我们来学习一篇课文，是一个成语，叫——《惊弓之鸟》。 ???? 2、题解。 ???师：“惊”是什么意思？（受惊）“弓”是什么意思？（在课文里指拉弓的声音）“之”在这里是“的”的意思。那么，“惊弓之鸟”就是——听到弓声就惊恐害怕的鸟。 二、初读课文，掌握生字，引导学生理解大雁掉下来的根本原因 ??? 1、复习生字 师：同学们已经预习了课文的生字，读读。（出示生字卡片） ???“羸”是怎么记住它的？（挺好，大家看—羸是上中下结构，它们都很谦让，应该把字写扁。） ???“愈合”是什么意思？（伤好了） ??? 2、初读课文 ???师：课文中的两个主要人物是谁？（更羸、魏王） ???????用一个词来说说他们的关系？（君臣） ???????自己挑更羸或魏王的话来读读。 师板书人物对话的四种表达形式。 ???? 3、读句子。 ???师：请你到课文中找一找，每一处的人物语言分别用了哪一种形式？选择自己喜欢的一种形式读一读。 ???指名读，问：“你能把它换成提示语在前的形式读吗？” ???指名几个学生换几种表达形式读。 ??? 4、引导学生理解大雁掉下来的原因 师：刚才我们读了课文，下面请同学们思考一个问题，这只大雁掉下来的根