第二章_管理信息系统技术基础.ppt

E—R图中联系的转换 对于两实体集间m:n联系，必须对“联系”单独建立一个关系，用来联系双方实体集。该关系的属性中至少要包括被它所联系的双方实体集的“主关键字”，并且如果联系有属性，也要归入这个关系中。 学生{学号，姓名，性别，年龄，入学时间 } 课程{课程号，课程名，学分} 选修{学号，课程号，成绩} 学生 课程 选修 m n (1)学籍管理子系统包括学生、宿舍、班级、教室、辅导员。这些实体之间的联系有： ?①一个宿舍可以住多个学生，一个学生只能住在一个宿舍中。 ??? ②一个班级有若干学生，一个学生只能属于一个班。 ???? ?③一个辅导员带若干个学生，一个学生只属于一个辅导员。一个辅导员带多个班级。 ? ④一个班级在多个教室上课，一个教室有多个班级来上课。 作业： 设计学生管理系统。包括学生的学籍管理子系统和课程管理子系统两个系统。 （2）课程管理子系统包括学生、课程、教师、教室、教科书。这些实体之间的联系有： ????① 一个学生选修多门课程，一门课程有若干学生选修。 ????② 一个学生有多个教师授课，一个教师教授若干学生。 ????③ 一门课程由若干个教师讲授，一个教师只讲一门课程。 ????④ 一个教室开设多门课，一门课只能在一个教室上。 要求： 1、分别画出学籍管理子系统和课程管理子系统的E-R图 2、画出学生管理系统的E-R图 思考题 1.数据处理经历了哪些阶段，各有什么特点？ 2.简述数据库系统的组成？ 3.什么是E－R图？如何设计E－R图？ 4.如何将E-R图转换为关系模式？ 第三节 数据资源管理基础 1、概念 数据处理是把来自科学研究、生产实践和社会经济活动等领域中的原始数据，用一定的设备和手段，按一定的使用要求，加工成另一种形式的数据的过程。 2、目的 把数据转换成便于观察分析、传送或进一步处理的形式。 从大量的原始数据中抽取，推导出对人们有价值的信息以作为行动和决策的依据。 利用计算机科学地保存和管理已经过处理(如校验、整理等)的大量数据,以便人们能方便而充分地利用这些宝贵的信息资源。 一、数据库概述（一）数据处理的概念 人工管理阶段(1946年---20世纪50年代中期) 主要特点： 数据是程序的组成部分，数据不独立，修改数据必须修改程序。程序执行时，数据随程序一道送入内存，用完后全部撤出计算机，不能保留。数据大量重复，不能共享。 应用背景： 硬件：无外存或只有磁带外存，输入输出设备简单。 软件：无操作系统，无文件管理系统，无管理数据的软件。 （二)数据处理的发展 文件系统阶段(50年代后期-----60年代中期) 主要特点: 数据管理方面，实现了数据对程序的一定的独立性，数据不再是程序的组成部分，修改数据不必修改程序，数据有结构，被组织到文件内，存储在磁带、磁盘上，可以反复使用和保存。文件逻辑结构向存储结构的转换由软件系统自动完成，系统开发和维护工作得到减轻。 应用背景： 硬件：外存有了很大的发展，除了磁带机，还出现了大容量的硬盘和灵活的软磁盘 软件：出现了操作系统、文件管理系统和多用户的分时系统以及专用于商业事务管理的高级语言COBOL 数据库阶段(60年代后期--) 特点： 面向全组织的复杂数据结构。 数据冗余度小，易于扩充。 数据与程序独立。 统一的数据控制功能。 应用背景： 硬件：大容量磁盘已经出现、硬件价格大幅下降 软件：联机实时处理业务增多，出现了复杂数据结构，数据冗余度小、易于扩充、数据与程序独立、有了统一的数据控制功能。 (三)数据库（DB） 按一定的组织方式存储在一起的相关数据的集合 （四）数据库管理系统（DBMS） 指用户与操作系统之间的一层系统软件，它为用户应用程序提供 访问数据库的方法，包括数据库的建立、查询、更新及各种数据控制。 （五）数据库系统（DBS） 引进数据库技术后的整个计算机系统 数据库系统构成： 硬件 软件（主要包括：操作系统、数据库、数据库管理系统（DBMS）、应用软件包和应用程序 ） 人员（主要包括：系统分析员、系统程序员、应用程序员、数据库管理员（DBA）等 ） 事物类 事物 性质 实体集 实体 属性 文件 记录 数据项 现实世界 信息世界 数据世界 二、数据模型 概念模型:把现实世界转换为信息世界的模型,E-R模型 数据模型:把信息世界转化为数据世界使用的模型,关系模型 （一）概念模型 实体(entity): 是指明客观存在