2016年人版八年级物理第三章物态变化的导学案.doc

WORD资料整理 PAGE 完美格式可编辑 _______初中八年级物理（上册）导学案 物态变化 《3.1温度计》导学案 备课时间： 上课时间： 主备人： 审核人：物理备课组 课时：1 总课时数： 一、学习目标 （一）知识与技能 1、理解温度的概念；2、了解并记住生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度（二）过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的构造。 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 （三）情感态度与价值观 通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 二、导学重难点 重点：温度计的使用。难点：温度计的使用。 三、自主学习： （一）课前预习1、什么是温度？说出生活环境中熟悉的温度值。2、知道摄氏温度是怎样规定的。3、认识温度计，说出液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。4、了解体温计和普通温度计的不同。（二）预习达标1、温度是表示物体 ?的HYPERLINK http:// \t _blank物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据液体的 规律制成的。温度计上的字母C或℃表示的是 温度。在一个标准大气压下， 的温度是0摄氏度， 的温度是100摄氏度。人的正常体温是 ℃ 左右（口腔温度），读作 。 2、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的 ，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的 ，以便准确读数。使用时，温度计的 全部浸入被测液体中，不要碰到 ；温度计玻璃泡浸入被测液体中 一会儿，待温度计的示数 再读数；读数时 要继续留在被测液体中，视线要与 温度计中液柱的上表面 。 3、体温计是测量范围是 ℃到 ℃；分度值是 ℃。体温计的结构特点：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的 。这一特点决定了体温计可以 读数；也决定了体温计每次测量之前，都要拿着体温计把水银 。 四、合作探究（一）自学课本P47第一段。什么是温度？想想做做：桌面上有冷、温、热三杯水，先把左右两只手分别放入热水和冷水中，然后，把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对温水的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？ （二）温度计A、观察实验室常用的温度计。（1）了解温度计的结构： （2）把温度计先放入热水中，观察温度计中的液柱的变化情况。（3）把温度计再放入冷水中，观察温度计中的液柱的变化情况。分析：为什么会出现这样的情况？，你能找出温度计的工作原理吗？ （4）观察温度计上的字母C或℃，它表示 温度。温度计的量程是 ℃，分度值是 ℃，现在读数是 ℃，读作 。 B、练习温度计的读数：读出教材“动手动脑学物理”中图3.1—7中各个温度计的读数分别是多少？甲 ℃，乙 ℃，丙 ℃，丁 ℃。 （三）观察体温计 1、体温计的使用：用一只读数是39.5℃的体温计去测一正常人的体温，测量前没有甩体温计，若当时的气温是18℃，则测量后体温计的读数为（ ） A、37℃ B、39.5℃ C、18℃ D、36.8℃ 五、课堂检测 1、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把 的温度定为0℃，沸水的温度定为 ，在0℃与100℃之间，分成 等份，每一等份就是1摄氏度。使用温度计时，首先要估计被测物体的 ；观察选用温度计的量程和认清它的 。如图4—1—3所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ℃，水的温度是 ℃。 2、某温度计的读数是“—2℃”，正确是读数是（ ） A