改写作文-兴国国小.ppt

文章裡的「人事時地物」也許全是假，但「情感要真，道理要真。」 作文要合題、在50分鐘內寫完，但從來沒有要求多少字，但若字數太少，很難將一主題敘述完整，「不要為了充字數，在用詞遣字上灌水。」 「講自己的情感，文章要與生命有感應。」使用貼近生活的取材，在情意上深入發揮，得高分的機會最大。 6級分的要求是「文字流暢」，並未要求「文字華美」，更不可能要求學生要用艱澀字詞，「有些開頭就引孟子的話，再引赤壁賦，一看就是補習班教出來的。」 洪美雀並以「影響我最深的一句話」為例，問學生這個主題中最重要、需發揮的是什麼？學生多半答「一句話」，但洪美雀說，「我」才是文章的重點，文章裡一定要「有我」，「背了一大堆古人說的名言錦句，卻對個人感受略而不提，這樣的文章一點都無法打動人。」 寫作能力指標的分析 1.第一、第二階段寫作指標項度大致相同但深度有別，在教學使用的教材與策略要有變化和要求。 2.第二階段能力指標多了F-2-9~10兩項需要資訊能力、編輯能力、喜愛創作以及自我欣賞的能力。 3.第一階段以興趣培養為要，第二階段的寫作能力培養則以主動、應用與創造為方向。 4.從學習觀察事物，提升到養成觀察紀錄的習慣。 5.從通順句子，提升到語意完整的句子；從仿寫句字，提升到應用句型，完整成篇。 6.從認識欣賞各種寫作與進行簡單記敘文和說明文寫作，提升到收集分類各種作品與掌握記敘文、說明文和議論文文體