生活与哲学第六课一轮复习课件2.pptVIP

规律的有关知识，你都想到了什么？ 必修四 生活与哲学 第二单元 探索世界与追求真理 1、第二单元标题，第四课 五课 六课 课标题分别是什么？ 2、第六课 的框题 目题分别是什么？ 3、第六课关键词你想到了哪些？重要问题呢？ 求索真理的历程 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 实践及其特点 实践是认识的基础 实践的含义 实践的特点 实践的形式 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 真理的含义 真理是客观的具体的有条件的 追求真理是一个过程 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 在实践中检验和发展真理 方法论 辩证唯物主义认识论原理归纳： （求索真理的历程原理） 1、实践与认识的辩证关系 原理： 2、真理是客观的具体的有条件的原理： 3、认识的反复性无限性上升性原理： 4、实践的特点 总结：实践与认识的辩证关系原理： 实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源；是认识发展的动力；是检验认识真理性的唯一标准；是认识的目的和归宿。 认识对实践有反作用。正确的认识、科学理论对实践起积极的促进作用，错误的认识对实践起消极的阻碍作用。（错误的认识把人的实践活动引向歧途） 方法论：我们要坚持实践第一的观点；又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。 2、真理是客观的具体的有条件的原理： 真理是客观的，真理是具体的、有条件的。 方法论：坚持真理面前人人平等。坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3、认识的反复性、无限性、上升性原理： 认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 [考点1]（理解）实践的基本含义和特点 考点一主要问题引领： 1、正确理解实践的含义。P42 2、实践有哪些特点？ P42明确各自的原因和表现 3、实践有哪些基本形式？ P43 本考点注意的几个问题 1、实践的有两层含义一种物质性活动 ；一种直接现实性活动 。这两个方面正是实践活动与认识活动的根本区别。 2、实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。 漫画《握手》体现的哲学道理有(　　) ①实践是直接现实性活动　 ②实践是客观物质性活动　 ③实践是纯意识性活动　 ④实践是社会历史性活动 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿 [考点2]实践是认识的基础 实践决定认识 明确各自的表现或原因 本考点注意的几个问题 1、 “认识的来源”和“获得认识的途径” 直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。 直接经验是通过亲身实践而得，间接经验是通过学习和传递而得。因此二者归根到底都来源于实践。 直接经验不一定就比间接经验更可靠，两者都需要接受实践的检验。而要真正消化和理解间接经验也必须通过实践，不能止于纸上谈兵。 2、实践是认识唯一来源，不是重要来源。实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。 3、实践是主观见之于客观的活动，通过实践，人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照，才能判断主观认识与客观事物是否相符 4、认识的根本任务：从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质。 认识的目的：指导实践改造世界。 1．新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明(　　) ①实践是客观见之于主观的活动　②人类实践活动具有社会历史性　③认识的发展是一个螺旋式上升的过程　④只有参加社会实践才能获得正确认识 A．①② B．③④ C②③ D．②④ 　　 ?　易错点　认识的来源与获得认识的途径是一样的 [注意] 实践决定作用和认识反作用 （1）两者不可分割，也不能并列，更不能颠倒，实践的决定作用是第一位的； （2）承认实践决定作用坚持了唯物论思想，承认认识的反作用坚持了辩证法思想。 [考点3] 真理 考点三问题