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职业技能储备VS求职优势 一、职业技能储备 对当代大学生求职的作用 “大学生就业难”问题透视 是我们培养的人过多？ 培养的人才不符合社会要求呢？ 2007年全国普通高校毕业生总量495万人，比2006年增加82万人；2008年全国高校毕业生将超过559万人，比2007年增加64万。普通高校毕业生人数将首次超过社会新增就业岗位的半数。 我国大学生在人口总量中所占的比例远远低于发达国家。 找工作时，用人单位最看重什么？ 文凭？ 人品？ 能力？（职业能力？） IBM中国区对大学生的基本素质要求 服务意识。即能不能从客户的角度去出发，去想问题； 创新和解决问题的能力 沟通的能力 团队合作的精神以及职业操守和商业道德。 微软对大学生应聘者的素质要求 健康的心态。即可以做任何事，有开放的心态，容易接受别人的意见，不断自我提高并且有团队精神。 专业技能。即在某一个专业领域要精深。 情商的培养。即培养沟通能力、人际交往能力以及解决和分析问题的能力。 2006年大学生就业状况调查报告显示，用人单位对应聘者能力的要求依次为 ： 环境适应能力 人际交往能力 自我表达能力 专业能力 外语能力 用人单位表示，大学生与其他就业群体相比，缺乏工作经验是其明显的劣势。有59.1%的用人单位认为当前大学的课程设置不合理，其中50%的用人单位明确提出，课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素?? 二、职业技能储备的途径 大学教育？ 专门的培训机构？ 课余时间打工？ 学校组织的职业技能培训？ 1.大学教育能不能获得职业技能？ 什么是职业技能？ 职业技能是指某一职业所需要的不同水准的知识和能力的客观要求，是指劳动者应具备的业务水平和工作能力。 教师的职业技能 普通话能力 语言表达能力 书写及书面表达能力 教学设计能力 现代教育技术技能 课堂教学实施技能 说课评课技能 组织和指导综合活动技能 教学研究的技能 长期以来，传统的大学教育与就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求还存在一定距离。从传递知识的角度上看，在整个大学教育中，知识教育仍然是非常大的一个比重，理论功底及其相应的分析解决问题能力的构建仍然极为薄弱；持续的扩招可能进一步稀释了大学既有的教育资源。此外，对于大学生从学校到工作的转换，大学缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”——获取职业信息，展示专业能力，适应实际工作以及应对职业转换，等等。 大学正在将就业能力的市场内涵转化为教学创新行动。在教学模式创新行动方面，以强化通识教育为目的的通识型教学、以需求驱动的实践基地建设为标志的实践型教学、以强调研究方法为内容的研究型教学、以拓宽国际视野为目标的国际型教学、以培养就业能力与学习能力为内容的能力型教学、以强化学生的参与和投入为目标的参与型教学等都在不断尝试，试图通过教学创新，培养更加适应市场需求的大学毕业生。 2.培训机构？ 在校大学生以学业为主，时间不允许参加专门职业培训机构的训练。但平时加强求职技巧方面的知识积累是不要的。目前学校就业指导中心和一些职前培训机构都可提供如面试技巧、职位描述、行业知识等培训。 3. 课余时间打工?？? 众多用人单位在招聘员工时，常常会要求“有从事某某工作经验两年（或三年）以上”。这道门槛对于应届毕业生来说，是无法逾越的。所以在校大学生应及早做准备，利用课余时间打工积累工作经验，这也是提高自己竞争能力的一种手段。但有部分大学生一味的只追求工作经验，不光是课余时间出去打工，甚至在上课的时间，逃课去兼职。不但落下了功课，而且由于考勤不全导致考试不能通过。 结 论 学生还是以学习为主，自己的兼职时间和学业课程安排一定不能起冲突，要分清主次，在不耽误自己学业的前提下进行社会实践。 4.学校组织的职业技能培训？ 职业资格考试?——求职第二块“敲门砖” 参加职业资格考试是现在大学生比较热衷的“充电”方式之一。有很多学生把职业资格认证视为大学毕业证之后的第二块“敲门砖”。 很多学生抱着“这山不亮那山亮”的态度，报考很多培训辅导班，毕业时拿了很多证书，却没有用处。 结 论 有计划，结合自己的专业和目标职业发展获取相关职业资格证书是成功求职的第二块敲门砖！ 三、目前，国家实行就业准入的职业 生产、运输设备操作人员 车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表装配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表修理工、锅炉设备安装工、变电设备安