我学习成果展示探究型教学设计案例新目标八上 Unit 4.pptVIP

我的学习成果展示探究型教学设计案例《新目标八上 Unit 4 Section A》 吉林省公主岭市十屋一中 董艳艳 目 录 我的作品内容包括 《新目标八上Unit 4 Section A》教学实施计划模板 教学单元实施前的准备 教学单元实施前的准备 单元课程名称； 上课时间； 上课地点； 学生人数； 教学环境； 技术设备； 软件环境； 学生技能要求； 教学管理； 教学实施准备。 1.教学目标 2.学生分析 3.教学内容分析 4.教学设计思路 5.教学策略分析 6.教学媒体分析 7.教学准备 8.教学过程 9.评价 1.教学目标 1、技能目标：学生能听懂本课录音；会和别人展开对话，了解和传递信息；灵活恰当运用所学，创造性地自编对话。 2、知识目标：掌握词汇及短语take subway train forty ninety hundred minute kilometer How do you get to school? How long does it take? 3、情感目标：让学生感受到他们自己是英语学习的主体和中心，使学生爱学英语，敢说英语。 4、学习策略目标：渗透自主学习策略,让学生感知、体会学习过程； 通过小组合作学习的策略，多方收集、加工整理信息；学会利用资源和工具进行学习。 5、文化意识目标：中外交通规则差异2.学生分析 本节课以How do you get to school?为中心话题，围绕“traffic way”展开，运用一般现在时，与学生的生活实际密切相关，学生会感兴趣。 3.教学内容分析 本节课为探究型课，创设生活情景，认识交通工具，学习表达交通方式，学习句型 How do you get to school? I take the …/ride …/ walk…How long does it take?并运用所学进行交际对话和调查研究。 教学难、重点：How do you get to school? I take the …/ride …/ walk…How long does it take?4.教学设计思路 我授课的对象是八年级学生。他们已经积累了一定的语言基础，有较强的听说能力，对英语的感悟性较强, 具备了一定的自学、思考和探究能力。针对这一特点，我把教学重点放在Presentation ,practice and production上，将“激发兴趣，激活思维,轻松导入，读后仿说，逐层训练，强化能力，创设情景，迁移知识，实现目标”作为本课的设计导向。5.教学策略分析 以学生为中心和任务型教学，并辅助于TPR全身反应教学法及猜谜活动,调动各层次学生的自主能动性。6.教学媒体分析 结合学生特点，根据教学目标，采用多媒体教学，使用Flash等工具作为辅助工具。使用Internet搜索信息，教学中生动有趣的Flash课件直观动态的演示，强有力地吸引学生，让学生在自主探究中体会到学习。 7.教学准备 教师 准备多媒体课件 ：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。 学生：课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。 8.教学过程 Step 1 复旧引新阶段学生和老师进行简单的问候Ss : Good morning , teacher.T: Good morning , classT: I usually get to school by bike ,but sometimes on foot . How do you get to school?Ss 按实际情况作答S1: I ride my bikeS2: I take the bus.S3: ………T: Very good . You’re clever. Let’s learn Unit 4 Section A . 之后板书：“Unit 4 How do you get to school?”Step II Presentation1 T: If you are here ,but your school is in Shanghai. How do you get to school?Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxiI ride a bike / motorbikeT: Do you know any other way?Teacher shows slides and teach “ subway , train , walk ”