尊重学生个性潜能差异的教学变革--30年的持续跟踪研究与实.PDFVIP

尊重学生个性潜能差异的教学变革 --30 年的持续跟踪研究与实践 上海市实验学校 徐红 摘要：大班授课无法满足学生的个性化学习需求，学生发展不自由、不充分。如 何精准识别学生潜能，助力学生个体充分、自由发展，我校近五年来着力聚焦探 索个性化、差异化教学，从识别学生潜能，引导学生提出个性化学生需求，同步 为学生提供个性化支持，变革教学方式，依据学生个性特长指导学生设计学习内 容，形成了多种教学、评价方式和路径，实现学生充分自由地发展。 关键词：学生个性潜能差异 教学方式 变革 一、问题的提出 （一）研究问题 我校从 1987 年成立伊始就确定了办学理念： “发掘学生智慧潜能，尊重学 生个性特长”，并以智力中等偏上的学生为实验样本，通过学制、课程、教材等 综合整体改革实验，促进学生潜能转化为学能，使其成为具有自我持续发展能力 和创新能力的发展性人才。 从建校到现在我们关注三大问题：一，样本群体缩短学程，提前升入高校的 问题；二，样本群体中各类学生发展不平衡的问题；三，样本群体中学生个体发 展不自由、不充分的问题。 学校从学制、课程等中小学整体改革的角度，已经解决了前两大问题。