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本节内容的主干知识点 (1)对离子键和离子化合物概念的理解。 (2)电子式的正确书写 。 (3)对共价键和共价化合物概念的理解； 从化学键的角度理解化学反应的本质。 (4)极性键和非极性键的判断和被破坏的化学键类型的判断。 第一课时 离子键 试一试 1.判断下列为离子化合物的有（ ） ①KCl ②CaF2 ③AlCl3 ④NaOH ⑤HCl ⑥NH4Cl 2.下列说法中正确的是（?? ）。 (A)两个原子或多个原子之间的相互作用叫做化学键。 (B)阴、阳离子通过静电引力而形成的化学键叫做离子键。 (C)只有金属元素和非金属元素化合时才能形成离子键。 (D)大多数的盐、碱和低价金属氧化验室物中含有离子键。 学情分析 知识储备： 物质的分类 原子结构和核外电子排布示意图 元素周期表结构 已学习离子键的成键本质、微粒和离子化合物的概念 能力储备： 具有简单分析最外层电子与得失电子的关系 能用电子式表示离子化合物的形成过程 Cl2、HCl成键方式又有何不同？ 能画出树状分类图吗？ 使离子相结合或原子相结合的作用力通称为化学键。 离子键和共价键是两种主要的化学键。 化学反应的实质是反应物分子内旧的化学键断裂和产物分子中新化学键的形成。 1.下列过程中共价键被破坏的是（ ） 碘升华 溴蒸汽被木炭吸附 酒精溶于水 氯化氢气体溶于水 4.下列关于化学键的叙述正确的是（ ） A.离子化合物中可能含有共价键 B.共价化合物中可能含有离子键 C.离子化合物中只含离子键 D.共价化合物中不含离子键 作业 A、B、C三种短周期元素，原子序数依次增大，三种元素原子序数之和为35，A、C同主族，B+离子核外有10个电子，则： ⑴ A、B、C三种元素分别是 ______ ⑵ A、B、C 两两之间形成的离子化合物的化学式为____________________。 ⑶用电子式表示B和C化合物的形成________________________。 第二课时 共价键 高一化学备课组 按照新课标要求，本章必修内容属于结构理论的基础知识，只要求学生认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成，学会区别离子化合物和共价化合物。教学中，不要随意增加或拓展内容，避免引入共价键的键能、键长、键角等问题，以免增加学生负担。 教材分析 本节内容是在元素周期律之后，离子键基础之上，学习的另一种原子结合方式。教学中应注意与离子键的对比，帮助学生了解共价键的形成。对这些结构理论的基础知识有了初步了解后，才有可能进一步学习化学反应与能量、有机物及选修3内容。 教学目标 知识与技能 1．知道共价键、共价化合物的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子对的理解。 2．能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程；会用结构式表示共价键以及共价分子。 3．了解极性键和非极性键。 4. 认识化学键，能从化学键变化的角度解释化学反应的实质。 过程与方法????? 1.通过对共价键形成过程的教学，让学生体验化学理论构建过程，学习化学的抽象思维方法； 2.通过掌握共价键形成的多种表示方法，学习化学科学研究的抽象方法和模型方法。 3.培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法 情感态度和价值观 通过共价键形成过程的分析，提升学生在微观领域里的想象力，感悟微观世界的奇妙与魅力，体会化学物质与自然界的关系。 教学目标 重点、难点? 教学重点： 1 共价键形成的微粒和成键方式 极性共价键和非极性共价键的判断 电子式书写物质的形成过程 教学难点： 1.共价键形成的微粒和成键方式 2.学生抽象思维、概括能力的培养 教学方法 对比分析法， 归纳总结法， 问题导引法 复习离子键及氢气和氯气的反应→提出新问题（HCl可以通过离子键形成吗 ？）→原理性抽象→得出结论（共价键的定义）→共价键的形成条件→构成共价键的粒子的特点→共价键的实质→共价键的种类（极性共价键和非极性共价键）→离子键和共价键的概念辨析→归纳总结出化学键的定义→化学反应的实质→离子化合物、共价化合物对比→教学评价（反馈）。 导学思路 环节1：温故知新 教学流程 1、用电子式表示MgO的形成过程 2、说出形成离子键的元素的特点 3、解释稀有气体Ne为什么是单原子分子 4、写出氢气与氯气反应的方程式 环节2：问题导引 教学流程 1、非金属元素之间能形成离子键吗？ 2、 HCl是如何形成的？ 理论上分析 2Na + Cl2 = 2NaCl 环节3：样例分析 H2 + Cl2 = 2HCl 2 8 7 +17 Cl H 对比分析 环节3：样例分析 学生活动: 用电子式形象直观的的方法表示氯化氢的形成过程 ＋ →