小学三年级语文教案第一单元及试题【冀教版】.doc

·第一单元 走进大自然 ??? 1、走进大自然 ??? 教学目标： ??? 知识与技能： ??? 1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字. ??? 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容. ??? 过程与方法： ??? 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感. ??? 2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析. ??? 情感、态度与价值观： ??? 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情. ??? 课前准备：有关大自然的资料、多媒体课件. ??? 师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔 ??? 一、创设情境、激情引入 ??? 1、教师先板书“大自然”,指名学生读.引导学生交流自己对大自然的了解. ??? 2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇. ??? 3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ ??? （学生畅所欲言.） ??? 4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ ??? 5、完成课题，齐读课题. ??? 根据学生已有的知识经验，调动学生学习热情，然后播放大自然景色的课件，为学生再现大自然的神奇美丽，丰富学生对大自然的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感. ??? 风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习. ??? 二、初读课文，自学生字. ??? 1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等. ??? 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读. ??? 3、用各种形式理解文中词语. ??? 如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解. ??? 如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解. ??? 对于其他词语可以师生共同解决. ??? 4、检查读文情况： ??? 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价. 新学期开始，读书识字的方法教师可以进行简单提醒.以便多种方法为学生的学习服务. ??? 通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法.正所谓“授之与渔”. ??? 三、分步解读、品悟诗情. ??? 1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法. ??? 2、引导学生交流读后的感受、印象或看法. ??? 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解. ??? A：第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然.可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情.抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情. ??? 在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情. ??? B：第二小节讲的是孩子们投身于自然.教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求. ??? 进行感情朗读. ??? C：第三小节讲的是孩子们融入自然.在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱. ??? 4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感. ??? 提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文内容，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地. ??? 在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，展开合理的想象，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法. ??? 通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟.升华情感. ??? 四、记忆字形，指导书写 ??? 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子. ??? 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看. ??? 3、指导重点字的书写. ??? 4、学生独立描红书写. ??? 交流记字方法，相互学习，相互补充.并及时提醒学生正确的写字姿势. ??? 五、拓展延伸，积累实践 ??? 回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会. 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感. ??? 教学反思 ??? 2火烧云 ??? 教学目标： ??? 知识与技能： ??? 1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字.能正确理解文中的生词. ??? 2、有感情地朗读课文.背诵课文中自己喜欢的段落. ??? 3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体