我校安全隐患形成分析与对策研究.docVIP

我校安全隐患的形成原因及对策分析 一．课题的提出与研究意义 1、研究的提出 近年来各中小学校意外事件频发，引起了社会各界的普遍关注，学校、社会、家长高度重视，我校也将安全工作上升到了政治高度，加强学校安全教育，完善校园安全管理制度和设施，增强学校安全防控能力成为校园安全重中之重。但我校仍然存在安全意识薄弱或应急能力差等不安全隐患，近期我校校园安全环境相对稳定,但潜在的大量的安全隐患必须引起广大师生的普遍关注和领导的高度重视，本文对该问题的出现进行了深入剖析，从社会结构、学校教育、家庭教育、学生自身心理特点、类似事件的示范效应等方面剖析校园安全事件的形成原因,并提出了强化弱势群体的社会保障、完善校园安全制度、注重家庭安全教育和自我教育等对策,旨在唤起和集聚校内外力量，防范校园不安全事故的发生。 研究的意义 研究产生校园安全隐患的原因，寻求解决的办法，对于学校的教育教学质量的提高，学校的稳定和长远发展，以及培养合格的技术人才，服务于县域经济具有深远的意义。 二、研究的目标 从校园安全隐患的形成原因、现状、特点等方面加以探讨，并提出应对策略，将结果反馈给学校、教师及学生，并在校园和谐、文明、安全的基础上，使我校的职业教育教学秩序进行。 三、研究的方法和过程 学校安全隐患是在社会、学校、家庭、学生自身等多方面因素的共同作用下形成的。因此为了有效地解决这一问题，我们必须就由此出发， 主要运用教育管理学、校园安全管理学、学校管理心理学等相关知识，采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法。通过文献查阅、网络查找、班级调查、访谈方式收集资料，在此基础上对资料进行分析与研究，讲求资料的科学性、真实性、可靠性。以严谨的态度，方法的科学，扎实进行研究，计划于2014年6月底形成应对学校安全隐患的对策研究结论。 四、研究的内容 （一）我校校园安全的现状和特点 我校位于下梁王家河口大桥东，交通四通八达，各地人员汇聚，学校外部治安环境相对复杂，建校以来曾发生过多起校外不法分子冲击校园的事件；加之职校生源来自中考没上线学生或者社会青年，80%以上的学生厌学，失去学习兴趣，有的甚至悲观厌世，消极对待人生，乃至走上违法犯罪的道路；学生普遍行为习惯差，有的学生已经沾染了社会不良习气，甚至与校外人员有不正当交往，内外勾结，引狼入室，侵害在校生的行为时有发生；学校囿于体制、经费、设施、管理等条件限制，使把校园安全放在首位的认识不能落在实处，以至建校以来多次发生校园建筑和设施安全事故以及安全管理漏洞事故。 （二）研究我校安全隐患产生的原因 1、形成安全隐患的学校内部原因 （1）.未能真正贯彻全面发展的培养目标 忽视了培养学生的文化素养和人文素养的重要性，往往以招生数、就业率、技能大赛获奖数量以及对口单招升学率来衡量工作成绩，对于学生的道德素质培养不够重视。在这样片面功利的教育环境下，部分学生养成了冷漠、孤傲甚至偏激的人格。久而久之，这些学生的心理发展偏离了正常的轨道，产生了偏执型人格。这样的学生在与他人相处的过程中，不容易控制自己的情绪，完全按照自己的想法，不顾他人的感受。这就增加了学生间的摩擦，甚至出现斗殴、打架、酗酒闹事等现象。 （2）、未能从“人、物、技”方面科学管理 学校的管理大多限于教育教学和后勤管理，校园安全管理存在不到位的问题。学校设置有安全领导小组、保卫科、护校队等安全机构，但其工作仅限于门卫，，缺乏现代化的安全技术手段，安全检查反映出的“人、物、技”方面问题往往一拖再拖，不能及时得到解决。而我校在校园安全方面的管理不足，使得近年来一些不法分子利用了这一薄弱环节，侵犯在校学生，在社会上造成了恶劣的影响，严重损害了学校声誉。 （3）、未能将安全教育课纳入教学内容 学生的发展应该是其综合素质的发展，可是当我们从课表上查看专业和素质教育的内容时，我们不难发现，我校安全教育课几乎空白。这样的缺失必然会让学生在学习和生活中遇到危险时不知所措，不能采取正确的避险方法，以至于产生严重的后果。再者，安全教育涉及面很广，安全知识类型繁多，学校实施的安全教育比较空洞，没有结合学校实际，安全演练没有进课堂进宿舍。这些不足使得原本就不健全的安全教育更加片面化，学生得到的安全知识就不能入脑入心，教学效果不言而喻。 （4）、未能以师德形象教化学生健康心理 在职校的教育教学过程中，面对学生诸多不良的行为习惯，教师难免会有言语过激之类的事件发生，诸如批评、罚站、训斥、辱骂甚至动手惩罚学生等现象。这不仅不利于树立教师在学生心目中的良好形象，而且极度伤害了学生的自信心、自尊心以及对学习的兴趣和动力。有的还会造成学生的精神压力过大，