八年级语文下册 第一单元 1 社戏学案设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 5 1　社　戏 学习目标 1.掌握并落实重点词语的字音和字形。 2.梳理课文的脉络,理清文章的线索。 3.体会平桥村人的人性美,理解作者在社戏中寄寓的思想感情。 学习过程 一、基础积累 1.读准下列加点字的字音。 惮(　　)　　　絮叨(　　)　　　怠慢(　　) 撺掇(　　) 踱(　　) 凫(　　) 蕴藻(　　) 家眷(　　) 吁气(　　) 归省(　　) 行辈(　　) 偏僻(　　) 宽慰(　　) 嘱咐(　　) 2.理解词义。 (1)怠慢: (2)宽慰: (3)撺掇: (4)絮叨: (5)踊跃: 3.文学常识积累。 本文作者　　　　,中国现代伟大的　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。原名　　　　　　,字　　　　,浙江绍兴人。著有小说集　　　　　　　　　　,散文集　　　　　　　　。七年级我们还学过他的散文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 二、整体感知 1.速读课文,用简洁的语言概括全文内容。 2.文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。 3.通读全文,思考:能否把题目《社戏》改为《童年》?为什么? 三、局部探究 1.为什么平桥村在“我”心中是“乐土”? 2.用简洁的语言概括看戏前“我”遇到的三次波折、三次转机。这样写有什么好处? 3.双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人,哪一个是详写的?他们两人都对“我”母亲打过“包票”,对小说中的这两个情节你是怎样理解的? 4.如何看待双喜他们偷豆的事情? 5.那夜“我”所急切要看到的戏好看吗?作者为什么在结尾称赞“不再看到那夜似的好戏了”? 四、揣摩语言 1. 揣摩加点词语在文中的含义。 (1)月色便朦胧在这水气里。 (2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了…… 2.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果? 3.结合下面两句话,简析水乡农家少年的性格特点及品质。 (1)“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?” (2)“偷我们的吧,我们的大得多呢。” 五、课外延展 腊　八　粥 冰　心 从我能记事的日子起,我就记得每年农历十二月初八,母亲给我们煮腊八粥。 这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等,小的有各种豆子和芝麻之类,吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅,不但合家大小都吃到了,有多的还分送给邻居和亲友。 母亲说:这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉。后来这风俗便在民间通行,因为借此机会,清理厨柜,把这些剩余杂果,煮给孩子吃,也是节约的好办法。最后,她叹一口气说:“我的母亲是腊八这一天逝世的,那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后,赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭,还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥,现在我每年还煮这腊八粥,不是为了供佛,而是为了纪念我的母亲。” 我的母亲是一九三○年一月七日逝世的,正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家,为了纪念我的母亲,我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果,但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙,有时还在国外,尤其是最近的十年,我们几乎连个“家”都没有,也就把“腊八”这个日子淡忘了。 今年“腊八”这一天早晨,我偶然看见我的第三代几个孩子,围在桌旁边,在洗红枣,剥花生,看见我来了,都抬起头来说:“姥姥,以后我们每年还煮腊八粥吃吧!妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了,心想这些孩子们真馋。我说:“那是你妈妈小时候的事情了。在抗战的时候,难得吃到一点甜食,吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦?” 他们彼此对看了一下,低下头去,一个孩子轻轻说:“妈妈和姨妈说,您母亲为了纪念她的母亲,就每年煮腊八粥,您为了纪念您母亲,也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理,周爷爷,我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子,不是代表十八罗汉,而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年,大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸,在一九七六年一月八日的下面,印着“农历己卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看,这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰,就是腊八!” 我没有说什么,只泫然(流泪的样子)地低下头去,和他们一同剥起花生来。 1979年2月3日凌晨 参考答案 一、基础积累 1.dàn　xùdao　dài　cuānduo　duó　fú　yùn　juàn　xū　xǐnɡ　hánɡ　pì　wèi　zhǔ 2.(1)冷淡 (2)宽解安慰。 (3)从旁鼓动人做某事