《局域网组网技术》课程标准.doc

WORD格式整理 PAGE 专业资料 值得拥有 《局域网组网技术》课程标准 课程名称：局域网组网技术 课程代码：3010010 课程类型：专业方向课 学　　分：4 计划学时：64 实践课时比例：50% 主要授课方式：讲授 考核方式：理论 适用专业：计算机网络与安全管理专业学生 先修课程：计算机网络技术及应用 1.概述 1.1课程的性质 本课程是计算机网络与安全管理专业领域中的主要课程，对于计算机网络与安全管理专业的网络实际应用能力的培养起到重要作用。在学生具备一定网络的基础上，主要培养学生的局域网设计、组建及服务器配置应用方面的能力，使学生掌握中小型局域网组网的方法和技能。 本课程要求学生具备基本的网络设计的思想，要求学生通过利用win2003 server网络操作系统来完成组建局域网的设计、局域网服务器的配置应用、局域网网络管理。因此，课程学习难度较大。本课程采用“理论讲解和网络实践相结合”的教学模式开展教学。整个课程总学时64课时其中讲解32学时，网络实践32学时，其中网络实践32学时在设施先进、专门的网络工程实训室进行，教学中以学生为中心，教师全程负责讲授知识、答疑解惑、指导局域网组网设计、调试，充分调动师生双方的积极性，实现教学目标。 1.2课程设计理念 本课程的设计“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，尽量避免以往重知识轻技能的弊端。 教学时以行业需求为导向，岗位需要为目标，按照任务驱动，项目导向的理念，在与行业企业充分调研、讨论的基础上立足于市场和工作需要,设计安排教学体系、教学内容和考核方式,重点培养学生良好的职业素养和灵活地运用知识，发现问题、解决问题的能力，以及团队协作的能力。 课程设计各学习情境既有独立性，又有关联性。独立性是指各学习情境设计案例、组织教学、突出重点时应该相互独立，学生应该一个学习情境一个学习情境地掌握其知识点；关联性是指各学习情境间存在相互补充关系，按理论实践一体化要求设计，强调动手做，强调解决问题。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。 1.3课程开发思路 采用“项目驱动，案例教学，理论实践一体化”教学模式，理论教学内容与实践教学内容融为一体，整个课堂以网络工程组建及维护为项目驱动，根据课程的要求，重构课程结构，形成模块化的课程结构，并分为9个学习情境进行教学。主要内容包括：网络组建基础、交换机与路由器配置、常用网络应用服务器的安装与配置、网络接入技术、局域网管理与维护、局域网的安全技术、局域网故障诊断、局域网故障排除方法及技巧、无线局域网技术、无线网络的配置。 2.课程目标 本课程的培养目标是：通过理论学习和综合实训，能够熟练利用windows 2003 server网络操作系统来完成组建局域网的设计、局域网服务器的配置应用、局域网网络管理。能基本胜任局域网网络管理员的岗位。在课程的学习中，培养诚实、守信、坚忍不拔的性格，培养善于沟通表达、善于自我学习、团队协作的能力，并养成注重网络组建细节等良好的工作习惯。 2.1知识目标 1.全面了解网络组网相关技术； 2.能准确理网络服务器工作原理； 3.能熟练对交换机和路由器进行配置； 4.能熟练LINUX操作系统进行网络应用； 5.理解常用的网络接入方法和技术； 6.掌握网络管理的相关技术。 2.2素质目标 1.培养学生谦虚、好学的品质； 2.培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 3.培养学生良好的职业道德； 4.培养按时、守时的软件交付观念； 5.培养撰写、阅读文档的能力。 2.3能力目标 1.能配置中小型的网络运行的环境； 2.能配置中小型的网络设计； 3.能安装配置中小型的网络的DHCP服务器； 4.能安装配置中小型的网络的DNS服务器； 5.能安装配置中小型的网络的域控制器； 6.能安装应用中小型的网络的打印服务器； 7.能够设置中小型网络的数据安全和网络管理； 8.能够使用网络常规的管理工具进行网络管理。 3.课程内容和要求 本课程的设计“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，尽量避免以往重知识轻技能的弊端。教学时各学习情境既有独立性，又有关联性。独立性是指各学习情境设计案例、组织教学、突出重点时应该相互独立，学生应该一个学习情境一个学习情境地掌握其知识点；关联性是指各学习情境间存在相互补充关系，按理论实践一体化要求设计，强调动手做，强调解决问题。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。 采用“项目驱动，案例教学，理论实践一体化”教学模式，理论教学内容与实践教学内容融为一体，教学主要以中小型局域网组建和应用为项目驱动，根据用户的要求，重构课程结构，形成模块化的课程结构，主要内容包括：网络组建基础、交换