初中体育阳光体育园地的创设.PPTVIP

当今在新课程背景下的学校体育教育教学现状 现状 体育课程教学效应远远没有达到学校体育教育教学目 的要求 存在问题 体育课程目标己达上100条但体育教学内容虚无秩序； 体育课程理念日新月异但体育教学未见提高； 体育学了12年, 大部分学生却几乎什么运动技术都没 有掌握好； 教师还依然有倡导要淡化运动技术, 光上游戏也被誉 为好课； 课堂上学生锻炼效果明显下降； 学生体能测试出现虚测或虚报严重。 ---------- 阳光体育园地的创设 新课程对推进学校体育教育教学的发展有待于整合优化，需溶入上午大课间活动和下午课外活动中, 因此, 提出： 阳光体育园地的创设 一、阳光体育园地的内涵 中共中央、国务院对学校体育工作做出的《意见》。指出：学校确保学生每天锻炼一小时，中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划； 实行大课制体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动；寄宿制学校要坚持每天出早操。 当前中学体育课的课时设置每周只有二、三节，从训练的内容上看主要是指对考试的条目而练，从时间、内容上很难满足学生对体育锻炼的需求。 由此看来，不可能把增进学生身心健康的任务由体育课独家来承担。在增进学生身心健康的系统工程中，课外体育活动起着重要作用。 阳光体育园地的宗旨 开展多种多样的校园体育文化活动，培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康。 推动开展阳光体育依据 根据 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神； 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神； 教育部印发的《学校体育工作条例》精神； 教育部印发的《学校艺术教育工作规程》精神； 教育部印发的《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动规定》精神； 教育部印发的《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》精神； 以及自治区有关文件精神和要求；为切实加强我区中小学体育、艺术教育工作------- 二、阳光体育园地的创设途径 三、阳光体育活动的方法 （一）大课间活动25-30分钟 大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。  教育部于1999年推广大课间体育活动以来，这项活动已在全国不少城乡学校得以蓬勃地开展。大课间活动一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到每天30分钟。大课间体育活动内容丰富、形式多样，全员参与、实效明显，将受到学生普遍喜爱。 乡镇学校体育大课间活动 目前,乡镇学校在学科类体育课教学中, 存在活动类体育课的课堂教学过程还比较突出,为了加强乡镇学校素质教育，贯彻教育部规定的确保小学生每天在校一小时体育锻炼活动时间，体现“健康第一”指导思想,乡镇学校课间操扩展成为体育大课间活动的组织形式，类形上成为有组织、有计划的一种活动类体育课， 成为乡镇学校校本课程。因此，努力抓好乡镇学校体育大课间活动的开发与运用很有必要的。 （二）课外体育活动课35-50分钟 课外体育活动课是实施阳光体育运动、保证学生每天活动一小时的重要途径，是学校体育工作的重要组成部分。 自实施阳光体育运动以来，各地都在积极地进行体育教学改革实验。传统的课堂教学体育教师熟练。而面对阳光体育这一新的要求, 如何开展好学生的课外体育活动, 创设阳光体育园地，各地的体育教师都在探索 --- 现状分析 农村中学体育教学状况不容乐观, 课外体育活动的开展不积极，场地器材的陈旧与缺乏，学生参加课外体育活动的时间不多。 农村中学学生课外体育锻炼的内容单一、枯燥，且大多数学生都追求竞赛成绩，而忽视了锻炼的实效性与娱乐性。 体育教师的待遇和工作量计算不合理，场地的资金投入不足。 课外体育活动 1 校园 篮球 排球和足球三大球活动 现状分析 体育课程基本实施：教基本技术、考基本技术、比基本技术、形成普及化、过渡形成特色。 目前农村中小学三大球教