《学前教育超前现象及对幼儿身心发展的影响》-毕业论文设计（学术）.docxVIP

学前教育超前现象及对幼儿身心发展的影响 ——以长沙市为例 论文摘要： 近年来，我国早教市场的大热成为社会经济文化中一股不可忽视的力量，大城市中民办幼儿园的风生水起是推动早教市场不断发展的主力军。但是，由于目前政府缺乏对早教市场的有效规范和调控，使得幼儿园在办学机制、培养方式、教育目标、教学内容等方面良莠不齐，甚至完全以市场为导向。笔者就幼儿园中的超前教育现象为切入点，系统探究了超前教育对幼儿身心发展的影响。本研究以长沙市9所幼儿园的师生为研究对象，采用文献法、访谈法、观察法、问卷法等方式对幼儿园的课程设置、教授方式、课外活动以及儿童在园中的表现和活动进行研究。最终研究结果表明，学前教育中的超前教育现象是各幼儿园普遍存在的问题。超前教育使儿童过早的承受沉重的课业负担，产生兴趣缺失和厌学、行动呆板不灵活、个性和创造性缺失、身体羸弱等一系列影响。这将不利于幼儿身心的健康发展，甚至对儿童今后的性格、后续的教育、人生的发展产生危害。因此，必须改变幼儿园超前教育现象，政府和相关部门必须大力整顿学前教育，在遵循教育规律和儿童身心发展规律的基础上，保障儿童在学龄前所接受的教育能够促进儿童身心的健康发展，发扬儿童的天性，为后续教育做准备。 关键词：幼儿 超前教育 身心健康发展 教育规律 儿童身心发展规律 研究背景及意义 幼儿教育中的超前教育是指施教者对受教育者实施的教育超过了其年龄适宜度和身心全面发展的需要，将本该在后续教育中进行的知识行为的训练提前实施。具体表现在：客观方面，教育目标、内容、方法超出了对同龄人的普遍要求，超出了儿童的生理和心理的成熟度、现有的知识经验水平及发展阈限；主观方面，教育内容出国了儿童的兴趣、爱好和志向。 90年代以来，随着我国市场机制的逐步建立和深入发展，早教市场开始在经济和社会领域中发展起来，特别是到21世纪，大批的民办早教机构建立，尤其是幼儿园的发展较为迅速。实行计划生育政策以来，我国传统的家庭结构发生变化，家庭核心化趋势加剧。特别是在城市，一个家庭只有一个孩子，教育尤其是提高教育质量就越来越受到家长的重视。知识经济的到来加剧了 社会竞争，而只有通过教育不断充实自己才能在竞争中立足，人们也越来越意识到童年及青少年时期的教育在人一生发展过程中重要作用，基于“不要让孩子输在起跑线上 ”的观点，人们对学前教育的重视程度也达到空前地位。改革开放以来，市场经济的发展，人们生活水平的不断提高，收入的增加，提高了人们对教育的支付能力，并且有足够的财力保障学前教育的质量。但是，随着家长对儿童期望的不断提高，幼儿园尤其是民办幼儿园为迎合家长的这种心理，提供的学前教育大多超前，具体表现为课程内容超纲、难度加大、课程繁重。儿童在本该开心游戏、自由无拘束的年龄阶段却每天被迫在充满压力的幼儿园读书学习，活动游戏时间有限。 学前教育中的这种超前教育现象，严重违背了儿童的身心发展规律和教育规律，给儿童身心的健康发展造成诸多不利影响。为改变这种状况，还给孩子们一个天真、自由、快乐的童年，也为了孩子们能够实现身心的和谐健康发展，在学前教育阶段既能学到应学的知识，又能快乐的活动、游戏，为后续的教育做充足准备，笔者着眼于超前教育现象，并针对此现象做理论上的分析，深度探讨超前教育对儿童身心发展带来的不利影响，深究其原因，并试图提出解决该问题的方案及措施，希望社会及政府引起高度重视，规范早教市场，合理引导，促进其健康发展。 研究对象与方法 1.研究对象 在长沙市选取9所幼儿园，对幼儿园中的所有教师进行深度访谈和问卷调查。对大班、中班、小班的儿童分别按照2:2:3的比例进行分层抽样，并对其进行访谈，且观察其行为。在访谈和调查中，收集各班的课程表、课程内容，并实地蹲点体验其教学方式。 2.研究工具 （1）自行编制的幼儿园教师课程与教学形式问卷。此问卷是在参考以往教师课程与教学研究成果的基础上，采用分解目标体系的方法，根据幼儿园教师的教学目标、课程设置理念、教学方式、教学内容、课外活动时间及频率五个方面编制问卷，采用5级评分法，通过多方评测后最终保留了25个题目。 （2）自行编制幼儿园教师课程与教学形式提纲。提纲共包括10个题目，分别指向研究内容的五个不同方面。 （3）自行编制儿童学习与活动状况与期望的访谈提纲。提纲共包括10个题目，分别指向研究内容的五个不同方面。 （4）各幼儿园各班的课程表。 2.数据处理 通过标准审核，对200份有效问卷进行编号，采用统计分析软件 SPSS V13.0软件对数据进行管理和分析。深度分析各幼儿园各班的课程表设置情况，并根据文化课时间、游戏及活动时间、文化课种类、游戏及活动种类等指标进行分类汇总，统计结果。 研究结果与分析 根据幼儿园教师课程与教学形式问卷结果显示，约有85%的教师采取填鸭式的教学方式，教学内容多而繁杂