采取多种研修模式.ppt

汇 报 材 料 校本研修工作汇报材料 ——大连市第五十八中学工作汇报 校本研修工作汇报材料 我校“十三五”教师继续教育工程启动以来，学校领导组织全体教职工学习了《大连市中小学（幼儿园）教师教育“十三五”规划》、《大连市“十三五”期间中小学教师教育实施指导方案》、《大连市“十三五”期间中小学教师教育实施指导计划》等文件，成立了教师教育领导小组，全校召开了“十三五”期间教师教育工程启动大会，并结合我校实际，在组织的构建、研训指导、专题讲座、研训活动、研训评价等方面取得了一定的成效 ，切实增强了教师的职业道德修养和水平，提高了教师的综合素质和新课程的实践能力。现将本阶段我校教师教育工作总结如下 ： （一）领导重视，强化校本研修管理 领导非常重视校本研修工作，成立了校长高维东任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 一、基本工作达成度概述 （二）建立激励机制，推动校本教研进程 为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。 一、基本工作达成度概述 （三）采取多种研修模式，全面提升教师素质 1.拜师结对模式 对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的：（1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施 一、基本工作达成度概述 1.拜师结对模式 （2）试着让新教师“自己走路”。通过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了一定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有一定的思考，然后骨干教师对教案设计进行一定的修改，再进入课堂听新教师的课，进行反思与重建。（3）让新教师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新教师有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，对新教师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。通过师徒结对，刘婷、滕娟两位老师的教学能力有了质的飞跃，她们两人多次承担了区里的观摩课、比赛课，并得到了全区英语同行的认可。 （三）采取多种研修模式，全面提升教师素质 一、基本工作达成度概述 （三）采取多种研修模式，全面提升教师素质 2.跨学科集体备课模式 我们搭建了跨学科集体备课的互助平台。一直以来，校本研修更多地局限于学科内的研讨，缺少学科间的交流。特别一些学科同学科教师少，同学科集体备课较困难，如果能创造一种跨越学科界限的备课氛围，可能会为教师打开更为宽阔的视野。因此，学校在学科内的教研活动基础上，率先在理、化、生教研组尝试进行跨学科集体备课。备课方式是：教师自主备课――个人主讲――讨论合作交流――修改教案――形成教案——上课——评课——反思——完善教案。”的模式，活动中发挥集体智慧，探讨教法、学法，进行思想碰撞，取长补短，弥补了各教师分散备课存在的不足，提高了教师整体教学水平。 一、基本工作达成度概述 （三）采取多种研修模式，全面提升教师素质 3.案例研修模式 即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己