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命题技巧训练 一、命题依据 1．命题严格按照《课程标准》中 “五级目 标 ”的要求。 2．突出学科特点----听，说，读，写 3．注重五维目标考查（语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识）。 4．有利于促进中小学教学改革,突出改革意识，有利于学生的终身学习。 二、命题原则： 1. 要根据《课程标准》来确定考查内容与标准，不拘泥于教材。 2. 要着重考查学生的综合语言运用能力（考查学生用英语做事情的能力、完成任务的能力；考查学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的能力。） 3. 要充分考虑学生实际生活和身心发展水平。 4. 要确实考虑英语语言使用的实际情况。（真实、地道、典型的当代英语素材） 5. 要确保试题的信度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量。（信度和效度） 要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理的制定评分标准。 三、考查内容 《课程标准》五个方面的目标。 1．听的技能 2．口语技能 3．阅读技能 4．写的技能 5．语言知识的运用能力 （关于词汇问题---课标词汇） 四、考试形式与具体操作: *听力部分 1．考试形式 ①??根据对话或短文回答问题 ②? 根据录音内容填空 ③??判断正误 ④??根据录音内容匹配 ⑤??根据录音内容排列顺序（图片顺序打乱） 不考辨音与选单词 2.?听力考查要点  ①??领略要义。 要具听力的特点,体现听的功能。 ②??获取详细的事实性信息。 如说话者的姓名、事情发生的时间、地点等。 ③??对对话或独白的背景或谈话者的关系等进行推 断。 题干常有以下几种： 一是the relationship between the speakers; 二是Where does this conversation take place? ④?理解说话者的意图、观点或态度 考查对对话理解的一个非常重要的方面，考查形式常为： What is the probable result of the conversation? 或 What did the man do this evening/ next year? 或 What can we know from the man? 3.??听力材料的选择 ①??应该是口头英语的材料，听起来应该自然、 真实。不是书面的小故事之类的材料，应该 是考生实际生活中能够听到的材料。 ②??材料应该创设一个比较明确的语境。 ③? 是一个完整的语言材料。 ④??生词问题。 ⑤??符合考生的年龄特点。 ⑥??长度应该合适。 （样题） Q: At what time does the office open? A. 7:45 B. 8:15 C. 8:00 （--M: Well, I wonder why the office is still not open. --W: But it’s not yet eight. In fact, it’s only a quarter to eight. ） （样题） Q:?What did the man do last Saturday? A.???He saw a play. B.???He acted in a play. C.???He went to the tea house. (-- W: Did you go to the theatre last Saturday? -- M: Yes, I saw “ The Tea House”. The acting was excellent.) 4.??听力试题命制 1）?试题应该均匀分布。 （不要让两道小题都出现在一句话里面。） 2）?几个小题应该按照材料中给定的有关内容的顺序排列。 3）对话的第一句一般不要设题。 4）题干应该采用问题的形式，而不是完成句子的形式。 5）题干和选项应该简明扼要，千万别把听力理解题变成 阅读理解题。 6）试题应该测试听力，不是其他内容。 7）各干扰项都应该有一定的干扰性。每个选项至少干扰5%的学生。如果根本没办法出，说明这个题不适宜出多项选择题。 8）各选项的长度、难度应该基本一致。不应该使正确选项在各个方面看起来和其它选项有什么不一样。 (讨论题：某市初一质量测试题） 1.--Hi, Luce, are you going out today? --No, I don’t think so. The ________ is too low and it’s very cold. A. temperatu