兰州大学物理科学与技术学院 2014 年度本科教学质量报告.pdf

物理科学与技术学院 2014 年度本科教学质量报告 兰州大学物理科学与技术学院 2014 年度本科教学质量报告 一、报告背景 （一）政策依据 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的 若干意见》、《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面 提高教学质量的若干意见》（简称“3468”工程）的精神， 提高我校人才培养质量，加强教育内涵建设，依据兰州大学 校教发〔2014〕2 号文件，特编订兰州大学物理科学与技术 学院 2014年度本科教学质量报告。 （二）中心思想 是要体现“人才培养是高等学校的根本任务，人才培养 水平是衡量高等学校教育质量的首要标准”。 （三）编写目的 一是为了使学院更好地开展自我评估、建立健全学院教 学质量保障体系、完善学院教学信息公开制度；二是为进一 步增强学院作为学校本科教学工作主体的社会责任意识、回 应社会关切的重要体现；三是作为一种向社会展示学院风貌 和办学特色、展现学院本科教学的新思想、新政策、新措施、 新成果宣传我院办学理念和教学成果重要途径。 1 物理科学与技术学院 2014 年度本科教学质量报告 （四）编写意义 本科教学质量报告的编写工作是学院发展的一个重要 契机，质量报告的编写是主动开展本科教学工作的自我检查 和自我评估的重要组成部分，通过发布本科教学质量报告， 能够广泛听取社会各方面特别是用人部门的意见和建议，促 进学院本科教学工作的不断进步，促进学院本科教学质量的 不断提高。 二、本科教育基本情况 长期以来，物理科学与技术学院坚持“内涵提升、创新 驱动、质量优先、结构调整”的发展思路，坚持走以加强本 科教学质量提升为核心的内涵式发展道路，学院全体师生员 工解放思想、开拓创新，扎实推进本科教学各项工作，取得 了可喜的成果。 （一）本科人才培养目标 根据 2011 年 2 月发布的《兰州大学关于进一步深化本 科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，兰州大学物理 科学与技术学院本科人才培养目标是“培养具有优良的思想 品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、 实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、 应用型和复合型精英人才”。学术型精英人才要具有宽厚的 基础，在系统地掌握本专业基础知识、基本理论、基本技能 的同时，还应掌握与本专业相关学科领域的基础知识、基本 2 物理科学与技术学院 2014 年度本科教学质量报告 理论和基本技能。该类人才的主要任务是为今后认识和发现 自然、社会及人类本身的各种客观规律，创造性地从事科学 理论研究奠定基础。应用型精英人才要具有坚实的基础，要 在系统地掌握专业基础知识、专业基本理论的同时，熟练地 掌握专业基本技能，高度重视培养实践能力。该类人才的主 要任务是从事应用研究或生产实践，将客观规律转化为社会 生产力，为社会创造直接效益。复合型精英人才应至少掌握 两门学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人才 的培养应以提高综合素质为主，以能够适应不同工作岗位的 需要。 （二）本科专业设置情况 兰州大学物理科学与技术学院现有5个本科专业，覆盖 物理学、材料科学、电子科学与技术 3个一级学科，本科专 业分别为：物理学、物理学（基础理论班）、材料物理、材 料化学、微电子科学与工程（原微电子学）；其中物理学（基 础理论班）及物理学专业在四年级又分为功能材料（现更名 为金属材料物理）、电子器件与材料工程、磁学、理论物理 四个专业方向。（如表 1所示） 根据新修订教学计划，我院微电子科学与工程（原微电 子学）、材料物理、材料化学专业由理学类转为工学类；物 理学（基础理论班）、物理学专业仍为理学类。 3 物理科学与技术学院 2014 年度本科教