环球城风行绿墙教学设计.DOCVIP

《环球城市 风行绿墙》教学设计 一、教学设想 《环球城市 风行绿墙》是一篇科学说明文，在教学时应抓住说明文的说明方法、说明语言、说明顺序、说明对象及其特征等。大致思路可以为可以分为以下几块：复习说明文的基本知识—掌握本文的结构及内容—归纳总结本文的说明方法及语言特点—拓展思考绿墙的意义。课堂上倡导以“自主—合作—探究”的学习方式，培养学生们良好的阅读思考习惯，总结阅读方法，学习概括全文要点。 二、教学目标 1、通过本文的学习，让学生认识到美化、净化城市环境的重要性和必要性。 2、掌握本文的说明方法，并体会其作用。 3、品味文章精当严密而又不乏情趣的语言。 三、教学重点 学习本文的说明方法，体会其作用 四、教学难点 1、分析外国各国城市“绿墙”的特征及功效。 2、判断中外围墙差异的根本原因。 五、教具准备 多媒体课件 六、学生预习提纲 1、熟读课文。 2、自行复习说明文的常见说明顺序、说明方法、说明语言等。 3、思考以下问题： ①中国围墙的特点是什么？ ②外国各国绿色围墙的特征及功效是什么？ ③作者所举的这些国家城市之所以取得这么显著的成就的原因是什么？ ④形成中外“围墙“差异的根本原因是什么？ ⑤读了这篇课文你有什么感受？ 七、教学步骤： （一）导入 在我们还沉醉于文明的祖先留下的深宅大院、红墙碧瓦的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了空气。今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市 风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。 （二）初读课文，整体感知 1、师：本文是一篇什么体裁的文章？ 生：科学说明文。 2、师：常见的说明顺序有哪些？常见的说明方法有哪些？ 生：常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方、列图表、作诠释等。 3、师：说明的语言有什么要求？ 生：准确严密 4、师：本文的说明对象是什么？ 生：绿墙 5、师：请学生自由朗读课文（朗读时，请用下列符号标出相关内容） ①请用？标出文中有疑问的地方 ②请用·画出文中的生字词 ③请用 划出中国围墙特点的句子 ④请用 划出外国各国绿墙的特征和功效 6、词语投影。 镂空 浏览 摇曳 卓著 过滤 取缔 颁布 栅栏 （三）深入课文，研读探究 1、师：请同学找出文中写中国围墙特点的句子？作者采用什么说明方法？作者用这些数据要说明什么问题？ 生：中国的围墙是砖墙“围墙长、占地多、浪费大”弊端多。 2、师：外国所谓围墙是怎样的？ 生：外国所谓的“围墙”，或是雅致的栏杆，镂空的钢丝网，或是生机盎然的“绿色围墙”。 3、师：对于外国的围墙，课文重点介绍的是其中的什么围墙？什么是“绿色围墙”？ 生：绿色围墙（板书）；所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 4、师：作者在介绍外国“绿色围墙”时，列举了哪些国家，这些国家城市的绿墙各具怎样的特征和功效？ 生：学生在教师引导下进行归纳 巴西—“植物墙”、“生物墙”，美观，减少噪声和空气污染。 澳大利亚—各国植物园，冬暖夏凉 新加坡—满目只见树木葱茏，芳草如茵，使城市环抱在绿色之中。 日本—新奇独特的生态预制件建造的绿墙。 尼日利亚—砖石围墙绝迹，绿树成阴，视野开阔 南非博茨瓦纳—“生态墙”常年碧绿，有效利用空间 北非突尼斯—以龙牙树为围墙，结实而美观，挡沙、分界 美国华盛顿—绿墙绿门，生意兴隆 5、师：总的看来，外国的这些“绿墙”有怎样的共同特点？在环境保护方面有何价值？ 生：读出文章中的句子，并归纳 占地少 省钱料 美市容 外国绿墙 减噪音 益处多 净空气 调温度 学到这里我们不难发现，这一道道绿墙已经不仅仅是泥墙、石墙、砖墙的替代品，它已经成为了现代生活的一个重要的组成部分，可以说环球城市，风行绿墙。 6、合作探讨： ①可是同学们你是否想过作者所举的这些国家城市为什么能取得这么显著的成就的呢？ ②中外“围墙”，外观、材料和功能有哪些不同？形成这种差异的根本原因是什么？ 生讨论，教师巡回指导，并归纳 ①（1）政府非常重视，把要求绿化设计、有花园的住宅不筑围墙等要求，用法律条文强制执行，政府下令拆除擅自修建的砖石围墙。政府大力扶持，免费提供苗木。 （2）各国各地区因地制宜，选用当地常见的生命力强的植物加以培育，有专门的研究人员进行科学研究。 （3）加强宣传，增强国民绿化、环保的观念，打破旧有的围墙观念。 ② 中国 外国 外观 封闭的 开放美观的 材料 砖石、钢筋、水泥