感受村民选举.docVIP

PAGE \* Arabic 1 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 郭湾小学 年级 六 学科 品社 授课人 钟飞飞 班级 二 备课时间 2017年12 月 21日 课题 感受村民选举 授课时间 2017年12 月 27日 教学(学习)目标 1.知识：了解村官的职责；知道村干部官虽不大，但是责任十分重大；懂得我国村干部和居民委员会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可通过民主程序罢免不称职的村干部；了解居委会的性质及工作任务。 教 学 重 难 点 培养学生的主人翁意识以及民主参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民 方 法 与 手 段 ??? 2．教师搜集录像资料，并做成课件。 活动方法：“合作交流、问题探究”的教学方法 板书设计 候选人竞选演讲 村民投票 检票、唱票 记票、公布选举结果 达标检测 同学们对村民选举活动有什么感受 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一导入新课 1)听录音：李小东家的故事。(2)前些日子，李小东有什么烦心事儿?后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢?2．揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。 二、讲授新课： 1．调查交流。(1)每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。请属同村的同学合成一组交流补充。(2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。(3)通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢?2．好村官的故事。(1)录像：好村官李元龙的新闻报道片段。设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢?(2) 自学课文，了解李元龙的故事。(3)除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。(4)看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢?(5)像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事?(6)学生交流搜集到的好村官的故事。(7)录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。?(让学生交流，并谈所感)3．不称职的村官。(1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是，也有的村干部却不能尽心尽职，还以权谋私，他们给村民带来很大的危害。(2)自读书上37页内容：如此村官危害大，并谈谈读后感想。(3)学生畅所欲言，由课文走向课外谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。(4)小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害?(5)教师小结。（设计意图：本环节围绕正反对比事例：“好村官的感人事迹”和“如此村官危害大”的案例进行教学，通过看录像、听故事、讨论辨析等手段使学生明白什么样的村官是好村官，知道以权谋私的村官给村民带来的危害。并调动了学生的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。）(三)引领访谈1．你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。2．请你对他们的工作提一提建议。鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。（设计意图：通过访谈的形式，让学生体验当一回我们村的小主人，培养了学生的主人翁意识。）(四)总结延伸1．通过今天的学习，我们了解了什么?你有什么感受呢？教师总结。2．课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢?（设计意图：课尾注重总结延伸，使学生对本课有了总体回顾，课后调查为下节课的教学做准备。）三、课件制作和使用的设想本课的课件制作主要有以下内容：1、录音故事《李小东家的故事》，2、录像：好村官李元龙的新闻报道片段，3、录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。为使学生一上课便能进入课堂情境，所以从故事导入。为避免看文字材料了解村官的单调，所以在了解好村官的故事时，播放：好村官李元龙的新闻报道片段。让学生直观理解并感受感人事迹，明白内好村官人人爱戴。播放：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段，是在学生交流完搜集到的好村官的故事后，再一次通过录像调动学生的情感体验，从而激发对好村官的崇敬之情。四、对本课时教学的简短提示与建议1．教学活动中应根据城乡学校的不同情况，从学生的已有知识和感性认识出发，由学生联系实际生活，对他们了解的社会现象、事物进行梳