《从家庭教育角度论幼儿攻击性行为的成因及干预策略论文》-毕业论文设计（学术）.docVIP

平顶山学院2012届本科生毕业论文 从家庭教育角度论幼儿攻击性行为的成因及干预策略 引言 从本世纪开始，独生子女已渐渐成为一个具有世纪性的社会现象，随着独生子女的增多，越来越多的家长对孩子过分的溺爱，使相当部分的幼儿产生了强烈的“自我中心”倾向，在与人交往、集体活动、学习、游戏中，当要求得不到满足时就会发脾气、打人、推搡、争抢玩具等不良的攻击性行为。攻击性行为是处在幼儿期的孩子经常出现的一种问题行为，它对攻击者或者被攻击者的身心健康发展都有着许多不良的影响，幼儿的攻击性行为也常常困扰着家长，针对这一问题，本文在较广泛参阅有关文献的基础上 ， 对有关研究成果中儿童攻击性行为的定义、分类、攻击行为的理论、影响因素以及有效控制等方面，进行研究归类，在此 基础上做了综合论述，以期对儿童良好行为的塑造有所启迪 。从家庭引起幼儿攻击性行为的成因、预防等方面进行探讨，以求为如何有效地干预幼儿攻击性行为提供意见！ 关键词： 家庭教育； 幼儿攻击性行为； 影响因素 ；矫正策略 一、研究背景 （一）选题缘由 曾在在幼儿杂志上看到上海市精神卫生中心公布的调查资料显示儿童的行为问题的病率在不断的上升，目前的数据已经达到是 18。2%-22%了。韦斯特在进行了长达14年的追踪研究中发现:70％的暴力少年犯在儿童期就被认为有攻击性行为。同样休斯曼在对600名被试长达22年的跟踪研究也发现“8岁时的攻击性表现能预测他们30岁时候的攻击行为和反社会行为”。“攻击型儿童可能到成年期还会出现适应不良表现为人缘较差、更多学业失败、酗酒、反社会行为和精神障碍”。可见，攻击性行为对幼儿的发展的影响是非常大的，家庭是幼儿接触的“第一社会”，父母是幼儿的第一任老师，所以我们要十分的重视家庭教育对幼儿的攻击性行为的影响，尽早在幼儿小的时候从家庭教育入手对幼儿攻击性行为进行控制与矫治。 (二)研究现状 在过去一个多世纪关于攻击性行为的研究中，人们认识到儿童攻击性的发展受多种因素的制约。80年代以前的研究者强调生物因素和社会环境的影响，象弗洛以德的攻击本能理论，道拉德的挫折——攻击理论。80年代以后，以班杜拉的社会学习理论为引发点，有关个体认知对攻击性行为发展的影响日趋受到重视。众多心理学家如Dodge，Frame，Parke，Slaby等，纷纷从社会认知的角度运用信息加工理论、归因理论以及决策理论等对儿童攻击行为的产生、发展及维持机制诸问题进行了深入探究，并取是了丰硕成果。其基本观点是: 高攻击性儿童之所以攻击他人或采用攻击的方式来处理人际问题， 是因为他们对环境信息的认知加工存在偏差， 或者由于社会认知能力和社会技能的低下所导致的。对于儿童攻击性行为的控制和矫治， 国内外许多的专家和学者都提出了不少较为有效的措施，常见的有：冷处理法、奖励法、惩罚法、正强化法、榜样训练法、移情、 暂停法等等，另外也有比较多的是从环境和个体方面出发而提出的，如：创造非攻击 的环境、培养儿童的同情心和自我控制能力、改变家庭教育方式等。在医学上，也有提出使用药物治疗的方法，早在20世纪40年代就开始有药物治疗了，在一般的临床治疗中，精神刺激药物不失为一种较为有效的方法。 （三）研究意义 幼儿攻击性行为是学前儿童个性和社会性发展的一个重要内容，影响着儿童的个性、品德和良好行为的形成和发展。幼儿的攻击性行为不仅会对他人或集体造成危害， 对其个体的健康发展也是很不利的，而且也阻碍儿童社会性、个性和认知的发展。家庭是幼儿接触的“第一社会”，父母是幼儿的第一任老师，所以说家庭教育对幼儿的影响是不容忽视的。因此从家庭教育角度分析儿童攻击性行为及其干预的研究具有理论上和实践上的双重价值。 理论意义：对已有的文献进行分析整理，借鉴国内外相关的理论研究成果及实践经验，探索幼儿攻击性行为的有效干预策略，为以后的研究提供有益的理论和实践依据。 实践意义：可以用来指导实践，为家庭对幼儿攻击性行为采取相应有效的教育对策提供意见！ （四）研究方法 1．文献研究法 文献研究法是在对某研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该领域研究成果的综合和思考。针对家庭教育中幼儿攻击性行为进行具体分析，并查阅相关的资料，结合所学的教育理论知识进行整理，分析，归纳和总结。 2。观察法 观察法就是从外部世界取得信息，并把它变为经验过程的方法。本文通过对幼儿或家长行为进行观察，得出相关的信息，为以后的研究和决策提供观点和论据。 3。访谈法 教育调查中的谈话法是研究者通过与研究对象进行单独的标准化谈话来收集资料的方法。本文主要是通过与若干名幼儿老师及幼儿家长进行谈话来收集相关资料和信息。 二、幼儿攻击性行为和家庭教育的概念 （