《小数除法整理与复习》.doc

《小数除法整理与复习》? 教学内容：人教版五年级上册第三单元 教学目标： ?? 知识与技能:? （1）回顾单元的知识内容，进一步理解和掌握小数除法的计算方法。? （2）培养学生归纳整理数学知识的能力。? 过程与方法：经历数学知识的回顾整理过程，体验归纳总结，构建知识体系的学习方法。? 情感态度与价值观：体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结，自我激励的良好学习习惯。? 教学重、难点：自我归纳整理小数除法的知识，形成知识体系。? 教学准备：PPT课件? 教学过程： 一、直接引入课题? 师：同学们，第三单元我们主要学习了有关小数除法的知识，这节课我们就对本单元的知识做一个系统的整理与复习。 板书课题：小数除法的整理与复习 二、梳理知识，构建知识体系 （一）快速浏览，构建整体知识结构? 师：快速浏览课本第24页到39页的内容，思考：本单元我们都学习了哪些知识? 除数是整数的小数除法一个数除以小数商的近似 除数是整数的小数除法 一个数除以小数 商的近似数 循环小数 用计算器探索规律 解决问题 小数除法的整理复习 师：你认为哪些知识你掌握的比较好？你还有哪些疑惑？ 学生提出自己的疑惑。 师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题逐步解答。 【设计意图：在这一环节中，教师让学生在交流研讨中，在合作互动中，自己整理出小数除法的知识结构网络图。让经历了一次系统整理和复习的过程，不仅加深了对知识的理解，而且也初步感知了复习整理的方法。】 （二）逐层复习，强化细节。? 1、复习小数除法的计算方法? （1）出示：5.07÷6?和11.5÷0.28，观察、思考分别属于哪种类型的小数除法？ （2）指名学生板演，其余学生独立计算，再小组内交流，讨论怎样计算这种类型的小数除法？ （3）课件演示，并总结回顾计算方法。 ①除数是整数的计算方法： （1）按整数除法的方法去除????? （2）商的小数点要和被除数?的小数点对齐? （3）整数部分不够除，商0，?点上小数点? （4）如果有余数，要添0再除? ②除数是小数的计算方法： ? （1）用商不变规律，同时扩大? （2）按整数除法的方法去除? （3）商的小数点要和被除数的小数点对齐? （4）整数部分不够除，商0，点上小数点? （5）如果有余数，要添0再除? 2、复习商的近似数 （1）求近似数用什么方法？保留两位小数计算到第几位？保留三位、四位呢？? 指名学生汇报。 （2）小结：求近似数时，计算到比保留的小数位数多一位。在解决实际问题时会用到进一法、去尾法?。 （3）（投影出示） ①小林给舅舅打长途电话一共花了5.07元，他们共通话6分钟，?平均每分钟付费多少钱？ 生分析回答，计算价钱时一般以“元”做单位，用“四舍五入法”保留两位小数。 ②每个油壶可以装2.6千克油，305千克的油需要准备几个油壶？? ③每个油壶可以装2.6千克油，305千克的油可以准备几个油壶？? 学生分析②③，并讲清理由，为什么用“进一法”和“去尾法”。? 3、复习循坏小数? （1）①下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？ ? 0.6666、 1.5353…、 3.1415926…、 0.19292、 0.32727… ②0.32727…是（ ）小数，用简便记法可以记作（ ），循环节是（ ）。? 生分析回答。总结循环小数的概念：一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。? 【设计意图：通过逐个知识点的再回忆，发展学生的归纳与概括能力，交流与配合意识，通过师生之间的质疑、解惑过程，系统地再现并掌握本单元知识。】 三、专项训练，巩固知识? 1、在下面括号里填上适当的数。 0.36÷1.2=（ ）÷12 87÷0.03=（ ）÷3 375÷0.25=（ ）÷25 2.4÷0.06=240÷（ ） 学生思考，开火车回答，并说明理由。（考查商不变的规律的灵活应用） 2、下面各题的商哪些是小于?1?的??? 5.04?÷?6??????????76.5?÷?45??????????0.84?÷?28?? 3、在（??）里填上?“＞”?“＜”或“=”，并说说你的理由。? 4.48÷3.5?（? ?）4.48? 13.3÷0.95（? ?）13.3? ??? 12.3÷1.5?（??）12.3 ? 7.2÷0.64?（??）7.2? 学生独立思考，指名回答，集体纠错。（考查学生对于商和被除数法的大小关系的理解。） 4、快速判断并说说用进一法还是去尾法。? A、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多能做多少套衣服?? B、某公司有30.8吨的货物需要装运，每辆汽车最多可以装6 吨，需