《需要多少钱》教学设计.docx

《需要多少钱》教学设计 教学内容：需要多少钱（两位数乘一位数的口算） 教学目标: 1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。培养学生观察分析，推理概括的能力。 3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。提高数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 教学重难点： 重点:掌握两位数乘一位数的口算。 难点:两位数乘一位数（进位）口算。 教学过程: 一、 复习导入 1、出示口算题 2、课件出示情境图，谈话引入：星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边附近的商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算，一共需要多少钱？你们愿意吗？ 3、板书课题《需要多少钱》。 二、探究合作、交流汇报 （一）探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。 1、引导学生观察图，你能从图中发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。 2、分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班内交流。 3、教师引出要解决的重点问题 “买3个游泳圈需要多少钱？” 4、探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题。学生用自己喜欢的方法进行计算。 （1）教师引导学生根据问题独立思考，列出乘法算式：12×3或3×12， （2）再交流自己的口算方法，然后汇报。教师鼓励算法不同的学生。 （二）、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法（教学难点）。 1、让学生用用已经找到的方法独立完成买1个小皮艇多少元？ （1）独立列出算式，尝试解决。 （2）同桌交流自己的口算方法，再汇报。 （3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数的方法。 三．实践应用， 拓展延伸 1、出示基本练习题（练一练第三题）。 （1）让学生独立计算. （2）抽几题说说口算方法，教师适时点拨。 2、解决实际问题。 学生先独立解决，然后组织交流 。 a 、学生同桌讨论， b、再全班汇报交流，鼓励学生说出不同的思考方法。 3、填表。 先让学生独立填表，教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再反馈交流。 4、勇闯智慧谷 学生认真观察，独立思考，并交流汇报。 四、回顾总结，整理提升 今天你有什么收获？ 学生谈谈自己的收获？教师及时评价。 板书设计： 需要多少钱 12×3＝36（元） 10×3＝30（元） 2×3＝6（元） 30+6=36（元） 答：买3个游泳圈需要36元。