信息技术教学继承与创新.doc

PAGE PAGE 39 - PAGE 39 - 信息技术教学：继承与创新 李 艺 李冬梅 高等教育出版社 前 言 信息技术课程是基础教育领域中最年轻的课程，也从本次课程改革中吸取了营养，正在实现着从计算机教育走信息技术教育、从技能训练走向信息素养教育的变革。在这个时候，在继承与创新中实现信息技术课程教学方法的建设是课程改革的基本任务，它最终决定着信息技术课程改革的成败。 本书既是对以往教学经验的总结，也是对信息技术教学的发展趋势的综合把握，力图在继承经验的基础上开拓创新。 本书共分八章，除第一章绪论外，其余各章均为具体教学方法的探讨与介绍，具有如下一些特点： 在编写理念上 继承——全面认识、合理扬弃：在全面认识传统和现代教学方法的基础上合理扬弃，既不因循守旧也不盲目照搬； 创新——联系实际、努力超越：联系中小学信息技术课程教学的实际，力图对现有教学方法做出适合本学科教学需要的修改、调整和创造性运用； 在体例上 主旨——以课程目标为准绳，以内容特点为依据； 语言——强调对话感，减淡学术味； 版面——尽量美观、生动、大方、富有吸引力； 布局——以具体案例为“点”，以活动讨论为“线”，以方法阐述为“面”； 在内容上 突出具体的操作方法的同时，加深对教学方法本身的理解： 通过“方法简介”使教师理解方法本身的内涵； 通过“可能的变式”、“可能遇到的难题”、“避免误入陷阱”、“讨论进行时”等内容给一线教师以进一步的启发； 通过“案例分析”给教师以实践运用的参考指南。 本书是较系统地讨论并介绍信息技术课程教学的第一本书，由南京师范大学信息化教育研究所部分师生与北京大学附属中学教师合作完成。编写中较好地融理论思考与实践经验为一体，既有积极而认真的思考，又有对许多一线教师实践经验的吸纳与总结。希望本书能够对中小学信息技术教师起到一定的借鉴或者启发作用，也希望能够成为同行们进一步研究和思考的积极参照。 本分册由李艺和李冬梅设计撰写方案，确定撰写思路，由南京师范大学教育技术学专业部分研究生参与起草，具体分工为：钟柏昌第一、四、七章，张明霞第二章，李伟第三、六章，彭丽文第五章，彭丽文、张明霞合作第八章。钟柏昌另负责撰写过程中研讨活动的组织并协助主编统稿。 李艺 李冬梅 2003年7月 目 录 TOC \h \z \t zhang,1,jie,2,mu,3 HYPERLINK \l _To第一章 绪 论 PAGEREF _To\h 7 HYPERLINK \l _To信息技术教学方法概述 PAGEREF _To\h 7 HYPERLINK \l _To一、教学方法的界定和选择 PAGEREF _To\h 7 HYPERLINK \l _To二、信息技术教学方法现状调查 PAGEREF _To\h 11 HYPERLINK \l _To三、信息技术教学方法面临的挑战 PAGEREF _To\h 18 HYPERLINK \l _To信息素养详解 PAGEREF _To\h 22 HYPERLINK \l _To一、信息素养解析的基本办法 PAGEREF _To\h 22 HYPERLINK \l _To二、信息素养详解方案 PAGEREF _To\h 24 HYPERLINK \l _To三、信息素养详解之教学解读 PAGEREF _To\h 28 HYPERLINK \l _To四、理解信息素养与多元智能的关系 PAGEREF _To\h 33 HYPERLINK \l _To讨论进行时 PAGEREF _To\h 36 HYPERLINK \l _To第二章 讲授法 PAGEREF _To\h 38 HYPERLINK \l _To让我感兴趣的地方 PAGEREF _To\h 39 HYPERLINK \l _To方法简介 PAGEREF _To\h 40 HYPERLINK \l _To教学过程 PAGEREF _To\h 41 HYPERLINK \l _Toc45440