语文人教版三年级下册教学设计（女娲补天）.docVIP

《女娲补天》第二课时 HYPERLINK javascript:; \t _self HYPERLINK javascript:; \t _self 教学设计 ? 一、图片导入，激发学习欲望。 1、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片（课件1：五彩的云霞图片）你能用一些词语来形容一下看到的云霞吗？ 2．多美的云霞啊。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。（课件出示）今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》齐读课题。 二、感受灾难，聚焦可怕。 1、过渡：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天，突然发生了一件可怕的事—— 2、出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1）轻读这句话。说说你读到了怎么样的景象？ （2）课件出示图片。 （3）同学们，我们如果就在地上，在山上，在许多人中，我们心里会——（害怕、恐惧等） （4）指2生读。你心里怎么样？你来读。 （5）出示：想象说话：同学们，看那熊熊大火的大火向山顶逼近了，几个孩子哭喊着 ，大人也吓得 ；看那边，水快要漫过一个孩子的头了，只见他 ，一位老人被洪水冲走了，只听他拼命地嘶喊着 。 （6）是啊！大地上到处一片灾难。来我们一起把这可怕的场景读出来。引读。 3、看到这样的景象，女娲难过极了。她做了两件事。请同学们看课文第二自然段，这两件事是（找雨神灭天火，造船救出人们。） 三、用心品读，感悟神奇（学习3、4自然段，体会女娲补天过程的艰难、危险能及女娲的神奇力量。） 过渡：天火灭了，洪水中的人们被救出来了。可是天上的大窟窿还在喷火。这时女娲又做了什么呢？ 1、出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 （1）自读这段话，这段写了什么？（板书：找）你觉得女娲找五彩五容易吗？从哪里可以看出来的？ （2）指名读。点评。 （3）听了你们的朗读，我们仿佛看到了女娲不畏艰辛，不顾生命危险，跋山涉水寻找五彩石。这时你想对女娲说什么？ （4）让我们一起来读（再次感受女娲找五彩石的艰难，感受她的精神）。 2、想象说话：连神仙都要费这么大的力才能找到五彩石，我们普通人做起来更困难了！但是女娲为了人类，还是决定冒着生命危险去山上采石，一直忙了五天五夜，在这第一天（生说），在这第二天（生说），在这第三天（生说），在这第四天（生说），在这第五天（生说）女娲是这样找五彩石的。 3、女娲又是怎样用五彩石补天的呢？ 出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 （1）同学们，我在读这一段的时候画出了写女娲补天动作的词语，而且有很多感受。你也来画一画，读一读，说说有什么感受，好吗？ （2）出示课文插图，看图上描绘的是怎样的情景？（板书：补） （3）出示句子：女娲把它（装）在一个大盆里，（端）到天边，对准那个大黑窟窿，往上一（泼），只见金光四射，大窟窿立刻被（补）好了。 4、你觉得女娲怎么样？（多神啊，女娲神力无边，她真了不起！）谁来读？读出这种神奇。 （就这几个简单的动作，却显示了女娲的神力。） “金光四射”是怎样的景象？图片出示。 5、真是神奇呀，这一泼，泼出了五彩的云霞，那地方就是（出示最后一自然段齐读）灾难过去了，人们欢呼雀跃，重建美丽的家园，又过上了幸福快乐的生活，大地又焕发了勃勃生机。 四、回归整体，总结课文，领会精神。 同学们，学了课文，你想对女娲说什么？你觉得她是一个怎样的人呢？ 五、布置作业，拓展延伸。 1、回家把《女娲补天》这个神奇的故事说给小弟弟、小妹妹听，说给爸爸妈妈听。 2、美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，广为人知的神话有《精卫填海》、《夸父逐日》、《后羿射日》。（播放课件，神话故事图片滚动出现……”）它们都非常有名，大家可以找来读一读。