语文人教版三年级下册马莉霞《语文园地六》习作.docVIP

语文园地六 佳园里小学马莉霞 教学目标： 1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象。 2、交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 3、乐于参与口语交际。 学情分析：学生已经具备初步的写作能力，但缺乏想象能力，教师需加强引导！ 教 学重 点： 交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 教 学难 点 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 媒体手段使用: 课件。 教学过程： 一、?激发习作兴趣，拓展思路。 ???1、?谈话导入。同学们，我?们交流了自己想要发明的?机器人，未来的机器人可能就是?我们今天的想象。那让我们继续?展开想象的翅膀，想象未来的人?吃穿住行会变得怎样呢？ 2、生思考后进行回答? 3、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结， 启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以 说玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。 二、?明确习作要求。? ??1、?题目可以用“未来的??”,也可自己拟定题目? ??2、?想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.? ??三、?说出想象，初步修改。 ?1、?教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。? 2、?请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。? 3、?把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。? 四、?自主习作??。? 1、?教师对有困难的同学进行个别指导。? ?2、?在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。 五、自己修改，自我评价。? ??1、?多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。? ??2、?为自己的习作配上一幅插图。? ??3、?自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。 六??引导互评。?? 1、?与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。?? ??2、?各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。 七、作业：修改习作 八、课后反思： 本次习作教学我做到以下几点 1、教师角色至关重要。 　　由于本节课引导方面的设计主要是通过讲故事，一种学生喜见乐闻的方式进行，在讲述童话故事的时候，语言动人，这样学生很好地进入情景。学生进入了童话的世界，这节习作课，学生上轻松而有趣。 2、注重引导学生拓宽想象。 　　未来的事物可以是衣、食、住、行的每一方面里的种种事物，对于这些事物，学生都可以进行想象，但是由于学生的阅历、生活经验有限，能想象到的可能不多，因此教学的过程中，把拓宽学生想象这一环节落实到位。 3、写作的时间要充分。 这节课的内容比较多，时间比较紧经过教师的引导和启发后，学生都有事物可以写了，给充足的时间学生，把文章写下来。 今后还需要在指导学生习作修改上下功夫！