语文人教版三年级下册翠鸟（第一课时）.docxVIP

课题： 5.翠鸟 学习目标 １、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 ４、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 课前准备 Ppt 田字格 一、导入： 1、同学们，今天老师给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。 看老师板书，一起书空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。 齐读课题——《翠鸟》 指名交流收集的关于翠鸟的资料（一个学生） 二、自主学习，师生互查 （一）自主学习（练习纸） 1、朗读课文两遍，将课文读通顺。 2、识读课文中的生字并注音 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 秆 绣 赤 褐 衬 衫 泛 锐 饲 翁 峭 同桌交换检查 正确识读下面词语，了解词语的意思。 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 锐利 蹬开 清脆 疾飞 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色 小巧玲珑 透亮灵活 又尖又长 同桌互读检查，及时正音 检查字词的学习 课件出示生字 指名说“秆”的形近字（杆） “泛”的形近字“眨” 2、课件出示词语，指名分行读，及时正音 （二）检查课文朗读，了解课文主要内容 1、指名分段读课文 读后讨论每个自然段的主要意思，提示：第1、2、3自然段是介绍翠鸟的什么，第4、5自然段是介绍我们怎么样。 根据讨论板书：外形 鸣声 疾飞 注视 捕鱼 喜欢 爱护 提问：课文用5个自然段来写翠鸟，如果把它分成三部分，你认为怎么分才好？指名说。 告诉学生：第2自然段写翠鸟鸣声清脆、飞行很快，第3自然段写翠鸟捕鱼动作机灵、敏捷，这两段都是在介绍翠鸟的动作特点，我们可以把它们合并成一个方面，翠鸟的动作。（板书：动作）。像这样，第4和第5自然段可以合并为一个方面，是写什么呢？（肯定学生的回答） 4、思考：课文是从哪三方面来介绍翠鸟的？完成作业纸第4题的填写。 课文是从翠鸟的（ ）、（ ）和（ ）来介绍翠鸟的。 （实物投影校对） 研读课文第1自然段，体会翠鸟的外形 接下来，我们来学习课文第1自然段，看看课文怎样描写翠鸟的外形。 默读课文第1自然段，给句子标上序号。 针对“翠”设疑：“翠”是怎样的一种颜色？文中找跟翠接近的颜色。总的来说翠鸟的颜色是——（ ）。（板书： ） 联系上下文，理解“鲜艳”的意思。（引导学生找出橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色） 3、比较下面两组句子：（课件出示） 老师看到翠鸟想这样来写 ①它的颜色非常鲜艳。头是橄榄色的，带有翠绿色的花纹，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的。 ②它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 你喜欢哪组句子？为什么？（用了比喻的方法，写得生动而形象） 4、第1自然段除了写翠鸟的羽毛，还写了翠鸟可爱的什么呢？（板书：小爪子 眼睛 嘴） 5、翠鸟全身的形状特点可以用这一个自然段中的哪个词语来概括?请用“～～～”划出。 6、（课件出示，口头填空）课文第1自然段描写翠鸟的外形，先写（ 爪子 ），接着写身上的（ 羽毛 ），最后写头部的（ 眼睛 ）和（ 嘴 ），是按（ 从下往上 ）的顺序写的。 7、指导朗读，指名学生读，点拨，范读，齐读 8、（机动） 点拨写法，进行仿写： 接下来也让我们选择一种你最喜欢的小动物用上作者的这种方法来写一写它的外貌吧！ 四、学习第二自然段翠鸟活动的特点。 　哪些地方体现出动作敏捷，哪些地方体现出专心机警？圈出重点词语同桌相互讨论体会。 五、学习第三自然段翠鸟捉鱼的过程　　 　哪些地方可以体现出翠鸟眼睛的锐利和行动迅速敏捷？ 　讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 师友互助 师友间互相讨论、交流。 六、精讲点拨，展示提升 针对“喜欢”，读书讨论 １、从课文的哪些部分看出“我们”喜欢翠鸟呢？请学生默读课文，画出相关句子。