语文人教版三年级下册家乡环境的变化.docVIP

第二单元习作指导教学设计 第一课时 教材分析 本次习作是综合性学习的一部分，要求学生结合前面的综合性学习来写，范围比较广泛。学生可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。 教学目标 1.鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。 2.以开放的形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3.引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。 教学重难点 重点：让学生写自己的所想所悟，提高学生的写作兴趣，使学生懂得保护环境的道理。 难点：引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去，引导学生发散思维、感悟生活，培养学生的创新能力。 课前准备 1.教师准备：写作例文、多媒体课件。 2.学生准备：自己调查的资料。 教学过程 一、谈话导入，激趣揭题 1.导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，还应思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？ 2.揭示主题。 设计意图：谈话导入，激发学生的兴趣，调动学生的情绪，为习作奠定情感基调，激发学生表达的欲望。 二、指导习作，明确思路 1.审题意，明要求。 （1）学生自读教材第30页内容，了解习作内容和要求。 （2）小组交流，明确本次习作的内容和要求。 （3）推荐代表汇报，教师相机点拨。 2.聊话题，定选材。 （1）过渡：同学们，这次习作我们要写一写家乡的环境，你想选择哪一方面来写？主要写什么？（板书：选择材料。） （2）学生交流准备写的内容。 （3）小结：从大家的聊天中，可以看出大家对环境保护相当重视，对这次习作的要求很清楚，选材也很好，相信大家一定能写出精彩的习作来。 3.理思路，学写法。 选题一：写自己调查了解到的情况 思路点拨： 1.开头简单明了。 先要仔细观察，看看周围环境怎样，是受到破坏，污染严重，还是受到保护，环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。 2.着重描写调查情况。 针对发现的问题展开调查，把了解到的情况用笔记录下来，用数据、图片或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较，最后再确定出有针对性的描写内容。 示例　《学校周边环境对同学们学习和成长的影响》调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进行调查，并分类写出调查过程和调查结果。 3.结尾提出建议。 既然已对周围环境作了清楚的调查，看到了现状，也了解了存在的问题，那么，结尾就要对如何改变这种状况提出合理化的建议。 列数字说明法： 引用具体数据加以说明，能增强调查的可信度。需要注意的是，引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。 示例　我从网上了解到：就保护听力而言，一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失，而在声级分别为85分贝和90分贝的环境中学习或工作30年，根据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中，谈话感到困难。 这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入习作中，让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。 选题二：想象几年后的家乡环境的变化 思路点拨： 1.大胆想象。 选取最能体现家乡面貌的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬，大胆想象，展望几年以后，家乡环境的巨大变化。 2.表达具体。 通过典型事例的描写来体现家乡的变化，如，可以选择令人感触最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到，只要从家乡的变化中选取一两个方面，加以具体地描写，以表现家乡崭新的面貌就可以，这就是我们常说的以小见大。 3.畅谈感受。 家乡的环境有如此大的变化，身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在习作中。话语不在于多，而在于真诚。 前后对比法： 描写几年后家乡环境的变化，可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比，能更好地把家乡变化后的“新”与“美”展现出来，以突出此次习作的“变化”这一主题。 示例　啊，真美！难道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖（qí qū）不平的泥路，现在已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树，小鸟在枝头歌唱，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。 作者将以前坑坑洼洼、崎岖不平的泥路与现在平平坦坦的柏油路进行对比，一下子就突出了家乡的路变化之大。 选题