语文人教版三年级下册检阅 教学设计.docxVIP

《检阅》教学设计 教学目标： 1、理解棘手、难办、鸦雀无声、情不自禁等关键词表情达意的作用。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，理解两处称赞。 3、感受人物的优秀品质，博莱克的乐观自信，队员们的友爱与团结。 教学重点难点：体会观众称赞背后人物的优秀品质。 课前谈话： 欣赏国庆60周年检阅的录像片段，引导学生理解什么是检阅。 刚才的录像给你留下了什么印象。 一、导入新课，围绕中心句质疑。 1、这节课我们继续学习第14课检阅。（板书课题） 在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多队伍要接受国家领导人、外国贵宾和成千上万观众的检阅。看，（课件）此时，通过主席台的是什么队伍？ 波兰的观众是怎样评价这支队伍的呢？请大家打开书本，快速浏览，找到观众评价他们的句子，多读几遍。 2、学生读课文。回答。老师板书评价的两句话。（如果把这两句话送给你们，你们喜欢吗？） 3、读了这两个句子你有什么疑问？ 二、研读这个小伙子真棒，体会博莱克的自信与自强。 1、请同学们认真默读课文，用横线划博莱克表现很棒的句子，体会体会。 2、交流。 （1）指名读，读正确。找对句子。 （2）预设1拄拐：残疾人能和我们一样走得那样整齐，很棒！ 看着拄拐还能走得那么好的博莱克你想对博莱克说什么？指导朗读（称赞、了不起）。 预设2紧跟着：删词比较。 看着不落后分毫的搏莱克，你想对他说什么？ 指导朗读。 预设3保持一致： 看着队伍中与大家保持一致的博莱克，你想对他说什么？ 预设4目视右方，睁着大眼睛：换词。体会自信。 指导朗读（自信、神气）。 （3）看（出示插图）这就是博莱克，昂首挺胸，目光坚定，你觉得此刻他的心情怎样？ 指导朗读。 （4）一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人多付出十倍、百倍、千倍、万倍的努力。想想画面，体会博莱克训练是的刻苦努力与坚强。 当拄着双拐的手磨破了皮时，他…… 当博莱克重重的摔倒在地上时，他…… 当其余的队员结束训练回家后，他…… 当…… 台上一分钟，台下十年功。这样的努力，这的拼搏，浮现在我们眼前的这一切也一定出现在了观众们的脑海，大家看到了一个自立自强的博莱克！来，让我们也发自内心的夸夸他。齐读！ 三、研读这些小伙子真棒！ 1、博莱克是一个残疾的孩子，靠他的自信、自强赢得了观众的称赞。那儿童队员们呢？让我们会到检阅前夕的那次会议中去寻找答案。请同学们默读2-9段，想想，儿童队员们正在干什么？（他们在商讨的具体指哪件事情，你能用课文中的语句来回答吗？）（游行检阅时博莱克怎么办？） 2、这是一件怎样的事情？课文是怎样描述这件事情的——很重要、很棘手、很难办。（理解意思，同样的意思可以用不同的词语来描述） 3、文中还有哪些地方让你体会到了这件事情的棘手、难办。 鸦雀无声 理解，造句，回到文本，体会大家的为难。带着思考读文段。 ？？？？？ （1）读了这段话你有什么发现？指导朗读。 （2）对于怎样安排博莱克，队员们有几种想法？ （3）可以这样安排吗？我们来舍身处地的体会一下。老师扮演劝说的人，同学们当博莱克，说说感受。再回到这些疑问。都不行？真是难办极了，难怪商讨的会场会那样的安静。 （5）这雅雀无声里不仅有着队员们的思考，还有队员们对博莱克的关心与爱护。他们既想让检阅的队伍整齐划一，又不想伤害自己的伙伴。多么善良、友爱的一群孩子，难怪观众要称赞他们——这些小伙子真棒！ （6）指导朗读，让我们也融入他们如此善意的鸦雀无声里来吧！再读读他们的思考。 4、体会队长的话。指导读好队长的话。 队长的话有让你感动的地方吗？ 你体会到了队长对博莱克的尊重，请你当队长，告诉大家这个提议。 你体会到了队长对博莱克的关心，请你当队长，告诉大家这个提议。 …… 队长这么好的提议大家赞同吗？你从哪里发现的。 队员的话。微笑、掌声。体会情不自禁，理解，说话，回到文本朗读。 6、你们和队员们一样都露出了微笑，可是，检阅时的队列训练真是不是一般的艰辛，面对我们身边特殊的队友，我们该做些什么呢？ 当博莱克拄拐的双手被磨破了皮时，我们…… 当博莱克重重地摔倒在地上时，我们…… 天黑了，当博莱克还想继续练习时，我们…… 当…… 7、是啊！有了大家的支持，博莱克一定会走得更加出色。我想观众们一定也是看到了他们背后的努力与团结才由衷的赞叹—— 四、升华主题，拓展练笔。 相比博莱克的特殊，我们的普通更加的令人珍惜。截肢，这个谁都不会喜欢的词语，活生生的与博莱克朝夕相处，面对人生中这么大的逆境、这么大的打击他没有一蹶不振，这就是乐观！他积极参加集体的活动，不甘落后，用自己的行动赢得他人的称赞，这就是