语文人教版三年级下册妈妈的账单第一课时.docVIP

妈妈的账单 学习目标： 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立的阅读的能力。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 教学过程： 一、设疑激趣 认识账单，引入新课 1、出示各种发票、收据 2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单） 二、初读课文，整体感知 1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。 2、“小记者”采访 收获 2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好？ （出示难读的词：小彼得 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚小心翼翼 怦怦直跳） 注意：“塞”的读音 指名读 全班读 3、引导学生读课文前面的导语。 生自由读后指名汇报 出示阅读要求：（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 现在请同学们默读课文，用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？ 三、研究账单，感受母爱的无价 过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单， 这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。 1、学习彼得的账单。 A、出示彼得账单。 B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。 指名朗读。 C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？ 出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。 师：懂事的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢？读一读一二自然段，相信一定能找到答案。 生自由读 指名学生回答。 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 2、研读“妈妈的账单”。 A、（出示妈妈的账单）同学们，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。 B、指导朗读，适当评价。 C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样？ 是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份（ ）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！ 师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么？ A先在四人小组里说说。 B生汇报 师：是啊！妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。 出示：羞愧万分。正因为羞愧万分，他才会——，他才会——（呈现课始的词语）谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来？（指名读最后一个自然段）听出来了吗？谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？举手的一起来。 C、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口；他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！ D,学生进行说话训练: 当( ),妈妈( ). 师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是…… E、读到这儿，你一定明白了，板书：无私 无价（（根据学生说的让学生上台板书） F、你能替他深情地读读这份账单吗？ .指导感情朗读。 四、联系生活，熏陶情感。 1、学到这里，你一定有许许多多的话想对大家说，让我们把心底的话大声说出来，出示： 妈妈平时为自己做的事： 我想对妈妈说： 2、若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等） 3、总结深化： 妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单