2018年梧州市初中毕业升学考试学科说明(生物).docVIP

PAGE PAGE 12 2018年梧州市初中毕业升学考试学科说明 生 物 一、考试性质 初中毕业会考是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。 二、命题指导思想 根据考试性质，制定梧州市初中毕业会考生物学科命题指导思想如下： （一）以新一轮课程改革的《义务教育生物学课程标准》（2011年版）的理念、目标、要求为指导，有利于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；学业考试是面向全体学生的水平测试，要有利于体现义务教育的普及性、基础性和发展性。 （二）有利于课程改革的推进，全面准确地检测学生在生物学科学习目标方面所达到的水平，促进学生生物科学素养的形成与发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，充分体现时代性、教育性、人文性。 （三）进行学业考试的目的，一方面是面向绝大多数学生的水平测试，另一方面是进行选拔。命题要充分发挥考试评价的教育功能，使考试评价的过程成为促进发展与提高的过程。学业考试命题要有利于为学生的终身学习和发展打下良好的基础，有利于体现学生的学习能力，为高中阶段输送合格新生和为当地经济建设培养合格人才。 三、命题原则 （一）尊重学生的主体性。命题要树立学生在考试中的主体地位，力求体现《义务教育生物学课程标准》（2011年版）对学生的知识、能力、情感态度与价值观培养目标的基本要求；强调所学生物学知识与学生生活实际及生产实际的联系，不出偏、难、怪题，给学生留有思考的时间和充分发挥创造力的空间。 （二）注重基础性。试题内容与形式导向上注重体现新课程理念，面向全体学生，在重视基础知识和基本技能考查的基础上，注重在具体情境中综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查；试题要切合我市全日制义务教育的教学实际，对知识的考查重在理解、应用两个层次。 （三）体现科学性。试题要体现学科目标的整体性，注重综合性；要注意试题的效度和信度；命题材料要鲜活有生命力，试题要体现出时代气息和生活气息。 （四）力求创新性。注重探索体现新课程理念的新题型，让学生能够获得学习体验与认识；在试题内容上要突出对学生创新精神和实践能力的考查，要为学生充分发挥主观能动性创设舞台；试题要灵活开放，减少纯粹记忆性的考试内容，并适当增加开放性、探究性题目；杜绝以复习资料指导教学的现象。生物学是一门实验科学，实验在中学生物教学中占有极其重要的地位，通过实验设计的命题，突出以思维、能力为核心的培养目标。 四、命题依据 以教育部颁布的《义务教育生物学课程标准》（2011年版）中的基本理念、内容标准、考核与评价的要求和本届学生使用的《义务教育教科书·生物学》(人教版)七年级上、下册，八年级上、下册内容为命题依据。 五、考试形式 生物与地理学科采取同堂分卷形式，采用闭卷笔答，各为60分。考试时间总共为135分钟(含15分钟过渡时间)，生物、地理各60分钟。 六、题型和试题难度及比例 生物会考试题的题型分为选择题和非选择题两种，其中选择题30小题，每小题1分，共30分；非选择题6小题，每小题5分，共30分。试题预设难度为0.70±0.03，易、中、难的题目比例为6 ：3 ：1。 七、考试范围 义务教育阶段生物学课程内容包括十个一级主题，根据我市的生物教学情况,特制定下面的考试范围和内容赋分。 一级 主题 考试范围 考试 要求 一、科学探究 5分 1.理解科学探究 　 理解 2.发展科学探究能力 应用 3.实验和探究 注：调查、制作、角色扮演、设计、课外实践、进一步探究、科学·技术·社会、科学家的故事等内容不列入考试范围；没有列出的实验和探究活动不列入考试范围（演示实验属考查范围）。 非生物因素对某种动物的影响 　 练习使用显微镜 　 制作并观察植物细胞临时装片 理解 观察种子的结构 应用 种子萌发的环境条件 绿叶在光下制造有机物 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 检测不同环境中的细菌和真菌 二、生物体的结构层次 6分 1.细胞是生命活动的基本单位 阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。 理解 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 理解 区别动、植物细胞结构的主要不同点。 理解 描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 了解 2．细胞分裂、分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程。 了解 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 理解 识别人体的几种基本组织。 了解 识别植物的几种主要组织。 了解 3.多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 了解 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 了解 三、生物与环境 6分 1.生物的生存依赖一定的环境 举例说出水、温度、空气、光等是生物