七年级美术教案《标志设计》.docVIP

PAGE 1 《标志设计》 第一部分：教学设计 设计思路 本单元属于“设计?评述”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。 教学目标 通过对标志的学习，了解标志的分类和功能以及设计的创作特点，培养学生的观察、想象、创作思维能力和实践能力。 教学重点 标志设计的特点和方法。 教学难点 标志设计的创新意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 启发 导入 分析讨论 构思创意 欣赏作品 设计过程 （出示一个标志图形） 问：这是什么？在生活中你还知道哪些具体的常用标志，它们各自起着什么作用？ 同学们，在日常生活中，我们可以随时随地看到大大小小的标志，有些设置在高楼大厦的外墙上，而在商店的货架上的货品，也印有各种各样的标志，在你的书包里的文具上面，也可以看到不同的标志，它们给我们的生活带来了许多的方便。 （出示生活中的标志图形） 一、标志的概念 标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它具有很强的概括性与象征性，有着独特的艺术魅力。 （出示标志图形说明） 二、标志的分类 1.商业标志 用简洁的文字和形象表明产商和品牌的一种符号，是区别不同商品的特点和质量的标志。 2.非商业性标志 是非商业性的，以具体可见的图形、文字表示出来，用于各类单位以及某些特定活动。 （出示标志图形） 3.公共性标志： 以简洁明了的图形表示，对人们生活起告知、警示和规范作用。 三、标志的表现形式 1.图形构成的标志（包括具象和抽象两种），如：“中国青年志愿者”标志。 2.文字构成的标志（包括汉字、字母和数字），如：“永久”、“北京民族乐器工业公司”标志。 3.综合型标志（包括文字和图形），如“中国铁路”、“中国银行”标志。 四、标志的构思与创意 北京2008年奥运会申办标志 该标志运用奥运会五环组成五角星，相互环扣，象征主办国的地位，同时有中国传统民间工艺品“中国结”的形象，象征世界五大洲的团结、协作、交流和发展，携手共创新世纪。五星似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化的精髓。那流动的弧线和其中的“飞白”，充分展示了中国书法艺术的神韵。图案简洁、信息量大，既富有民族特色，又具有时代特点。 五、欣赏 欣赏一组标志图形。 六、标志设计的方法、步骤 1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。 2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。 3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。 4.定稿。确定设计定稿。 5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。 七、作业要求 1.设计一幅运动会上具有班级特色的标志。 2.为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。 总结 标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。 一个优秀的标志应该具备的特征是： 明白易懂。 形象简洁、色彩单纯而强烈。 3.具有美感。 根据问题回答。 认识标志在我们生活中所起的作用。 了解标志的概念及特点，并欣赏优秀的标志。 在生活中观察，从用途的不同，区别标志的种类，尝试对具体标志进行分类。 （出示标志图形） 通过直观的欣赏，了解标志的表现形式。 分析标志设计的艺术特征。 欣赏作品。 理解标志设计的过程 学习运用不同的表现方法进行创意设计。 课前让学生调查生活中的标志。 如何从生活不同的方面来强化对标志的认识。 明确什么是标志以及标志的特点。欣赏优秀的标志设计丰富学生的视觉形象。 了解标志，按照用途可分为不同的种类。 在强调直观性的基础上，介绍和评析标志的表现手法，增强学生对标志的理解，为提高学生的设计能力作铺垫。 结合欣赏优秀的标志，了解作品的构思与创意。 以一个标志为例，讲解标志设计的过程。 怎样将意图概括地用符号来表现。怎样表达得明确，又独具特色。 二、反思 1、成功之处 1）、这堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手，以2008北京奥运会的标志引入主题，突出课中的知识点，背景音乐导入激发兴趣，体验情景教学之乐。来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。学生自然而然地进入教学过程之中，为深挖教材中的想象因素作出了铺垫；为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。虽然实际的教学效果和备课的设想有一些差距。教学过程中强化学生主体意识，激励学生