英语人教版七年级下册7B Unit 7.docx

7B Unit 7 It’s raining. Reading 浣纱中学 杨晶晶 一、教材分析 本课时是SectionB的第二课时，着重于目标句型的阅读考察。从谈论?2a图片中的天气及活动引导到2b明信片的阅读，?将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现，显得自然贴切，而且具有实用性。 二、教学目标 1.知识目标： 谈论天气，让学生掌握与天气话题相关的词汇，熟练运用现在进行时描述自己及他人正在进行的活动。 2.能力目标： 通过阅读，引导学生在阅读过程中能够寻找关键信息，并能借助关键词对文章进行概括复述，从而提高学生总结归纳语篇信息的能力。 3.情感文化目标： 增加文化积累，开阔学生视野，有效调动学生学习英语的积极性。 通过阅读明信片，互赠明信片，加强朋友和家人间的情感交流，唤起学生对生活的热爱和向往。 三、教学重难点 教学重点：描述天气的词汇，现在进行时的用法，熟练运用相关阅读策略，了解明信片的文体特点 难点：现在进行时的另一用法，即表示一段时间内正在进行的动作和状态。 四、教学活动设计 Step 1 Lead-in The teacher shows some pictures about different weather, and ask students about these pictures. Q1: How’s the weather? Q2: What kind of weather do you like? Q3: What do you usually do on such kind of day(s)? 设计意图： 通过对相关图片的问答，复习了谈论天气的句型、词汇。同时通过问题2和问题3，引出”different people do different things on different kinds of weather”。 Step 2 Free talk Talk about the pictures in 2a. A: How’s the weather? B: It’s… A: What is she/he doing? B: She/He is… 设计意图：谈论2a 的图片信息，既是继续复习，又是对明信片阅读的导入。同时在问答过程中呈现本课时的一些新单词并学习，为接下来的阅读扫清部分障碍。 Step 3 Pre-reading What kind of text are we going to read? (postcard) 设计意图：在正式阅读之前先了解文本的题材---明星片，能够让学生对文本有一个总体的印象，并找出理由，了解明星片题材文章的结构，可以为下一课时writing做铺垫。 Step 4 While-reading Task 1: fast reading Read the text quickly and match each postcard below with the correct picture in 2a. Then check the answers and find out the supporting sentences. And ask students to find out the key word(s) of the two texts. 设计意图：指导学生快速阅读并搜寻关键信息，通过找出关键句将图片和明信片内容相匹配。同时让学生学会归纳两篇文章的中心词—vacation， 由此引出下面活动。 Task 2: careful reading Read the first postcard carefully and answer the questions. 1. Where is Su Lin now? 2. How’s the weather? 3. What’s she doing? 4. How’s the vacation going? Read the second postcard carefully and answer the questions. 1. Where is Su Lin now? 2. How’s the weather? 3. What’s she doing? 4. How’s the vacation going? Deal with some of the new words and important sentences 设计意图：以结构图的形式展示问题并带着问题进行阅读，能够让学生对文章内容和结构有更好的理解。同时学会培养学生在阅读中通过上下文猜词的能力。 Step 5 Summary Task