初中语文组集体备课活动记录(上交)12.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载 学科：语文备课组（九年级组） No. (第1周) 活动主题 本学习教学的基本要求及基本安排 主持人 袁金荣 记录人 耿其虎 时间 2015年9月2日 地点 校大会议室 出席人员 朱爱善主任 耿其虎老师 缺席人员 无 内容记载： 本学期教学的基本要求和基本安排 1、教案每课必备；课件在主要的篇目必备 2、统一教案、统一进度，统一练习、统一作业、统一考试、统一分析成绩，一切都要统一。 3、写作文本一本，语文笔记本一本、语文作业本一本，读书笔记摘抄本一本。 4、九年级语文组实行导学案制，即每课课前都下发关于新课内容的导学案一张，作为学生的预习指导。 5、组内的老师要互相配合，互相帮助，携手共进。 6、积极参加各级各类机构举办的各种与语文学科有关的比赛。并争取能够获奖。 7、对于学优生要有针对性的进行提高指导。 8、对于学困生要坚持长抓不懈的进行补差的工作 9、语文组的工作指导思想就是全组一盘棋，一个学生都不放弃。把青剑湖的学生培养成既有考试的能力又有语文欣赏水平的学生。 2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载 学科：语文备课组（九年级组） No. (第2周) 活动主题 第一单元课文的教学 主持人 袁金荣 记录人 耿其虎 时间 2015年9月8日 地点 九年级办公室 出席人员 朱爱善主任 耿其虎老师 缺席人员 无 一、单元总体分析和教学思路 本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的 关系。这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你带着迷人的微笑、思索的双眼、灿烂的心情去阅读，去依偎，去感悟，你就会发现大自然是如此奇妙，我们应该拥抱大自然，融入大自然。眯上双眼，以轻柔的声调，开始我们的阅读旅程吧。 二、单元学习目标： 1．能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。 2．整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。 3．知晓一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。 5．通过单元综合学习与探究，文笔精华的阅读，专题内容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅读习惯、提高自身的鉴赏能力。 6．学会在作者生动的描绘中寻找生活的美，学会用自己的语言表达生活的美。 三、教学设想 1．本单元的课文都是写景抒情的散文，具有文笔优美，感情丰富的特点。学习这些课文，应该引导学生“吟哦讽诵而后得之”。细细地读，读出自然的韵味；用心地读，读出自然的真谛；品味阅读，读出作者表达的自然景色之美。 2．两年的初中学习，学生已经阅读了相当数量的散文，具备了一定的散文知识和诵读技巧。在教学过程中，坚持以学生的自主学习为主，在教师的指导下进行合作探究活动。 3．文字是情感和思想的结晶。本单元的课文，内容都涉及人和自然的交往，在智慧的目光中，人与自然的关系应该是和谐的、亲密的，人依赖自然，收获于自然，自当理解、保护自然。我们学习时，一方面获取作者的这些思想信息，另一方面还要结合自己的见闻，学会思考，学会用自己的语言来呈现阅读思考的成果。 4．“综合学习和探究”有单元内综合，也有课内外综合；有的是思考型，有的是讨论型，活动方式和需要的时间各不相同。写作与阅读教学，关键在于把握和运用写景文章整体构思的方式，收集、整理、运用材料，以及写景角度的选择和转换。 三、单元课时安排： (17课时) 阅读9课时（四篇课文各安排2课时，诵读欣赏1课时） 2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载 学科：语文备课组（九年级组） No. (第3周) 活动主题 作文部分的教学 主持人 袁金荣 记录人 朱爱善 时间 2015年9月15日 地点 校大会议室 出席人员 王克修校长 朱爱善主任 耿其虎老师 缺席人员 无 内容记载： 第1按住命门规范写作：“硬实力”体现在严格按照规定写作，如字数限制、卷面书写、标点符号的规范使用。平时在意与否往往直接显出学习行为习惯的差异。　　 第2用好标点认真书写：阅卷要求严格，过程细致规范，阅卷老师认真慎重，但是毕竟文山题海，日久生烦，难免麻木困顿，甚至审美疲劳，但绝不会有审丑癖好，如果是满纸“鬼画符”，那就绝对“鬼见愁”。那些长期“笔走龙蛇”的考生还是不要指望阅卷老师