人教版七下英语Unit 7第一课时 .docx

人教版七年级英语下册 Unit7 Its raining! 教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力： 1．学习并掌握1a-2d的单词和短语 （1） rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, him, could, problem （2） take a message；call ( sb. ) back 2．掌握并运用句型 （1）How’s the weather? It’s cloudy./ It’s sunny./ It’s raining. （2）What are you doing? I’m cooking. （3）What are they doing? They’re playing basketball in the park. （4）What’s he doing? He’s studying at his friend’s home. （5）How’s it going? Great!/Not bad./Terrible. 3．让学生学会如何描述天气和正在发生的事情。 （二）过程与方法： 1．通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用 2．采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问天气和正在做的事情”； 3．采取图文配对和听力填空的方式帮助学生掌握听力技能； 4．采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学； （三）情感态度与价值观： 1．通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。 2．通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。 3．通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。 4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 二、教学重难点 （一）重点： 1．学习并掌握词汇及名词变形容词的规律； 2．熟练运用现在进行时态； （二）难点： 1．学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。 三、教学策略 语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 Pair work和Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子配对、图文配对和图片排序的方式。 四、教学过程 Step I Lead in 利用多媒体，采用闪现图片和遮图的方式，复习上个单元学习过的句型。 （1）What are they doing? They’re watching TV. （2）What is he doing? He’s playing basketball. （3）What is she doing? She’s cooking. StepⅡ Warming-up 1．通过天气图片的展示，学习重点词汇，特别强调名词变天气形容词的规律。 2．通过与学习小组互动选题，听各种天气的声音及图片猜测天气状况。同时引入How’s the weather?重点句型。 Step Ⅲ Listening 1．引导学生观察单元主题图中的五地天气图，利用刚学习的知识完成1a。 2．听对话，将天气与地名匹配（1b）。 Step Ⅳ Pair work 1．配对练习，说出五地的天气情况，并核对1b答案。（1c） 2．组组PK, 看图照例子说出天气预报 StepⅤ Listening 1．让学生观察4幅插图，并引导学生尝试用现在进行时表述五幅图片。 2．听2a，并核对答案。 3．在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意来预测答案。 4．通过2C pair work 核对2b答案。 Step Ⅵ Role-play 1．播放听力，让学生跟读磁带，了解对话大意。 2．让学生齐声朗读对话，纠正读音，解答学生存在的语言障碍。 3．让学生根据对话，回答问题。 4．学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。 5．讲解语言知识点： Rick: Hello, Rick speaking. Steve: Hi, Rick. It’s Steve. 这些均是英语中电话通话的交流套语，应注意进行整体学习，不要逐词对译。例如：当打电话要求Rick通话时，可说：May I speak to Rick, please? / Is that Rick (speaking)? 当接听电话时，说“我是Rick”时，英语常用：Rick speaking. / This is Rick (speaking). /It’s Rick (speaking). How’