西师大版-二年级下册语文-识字二---教学设计.docx

识字二 有故事的成语 一、教学目标： 1、会认18个生字，会写10个生字。 2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。 3、有主动学习、积累成语的兴趣。 二、教学重点： 识字、积累成语 三、教学难点： 自主识字、了解成语的意思 四、教学准备： 学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。 教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。 五、教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》（板书课题） 2、读课题，解题。 二、初读课文，自主识字 1、读课文，读正确。 （1）、自由读 请读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。 （2）、齐读 2、自主学生字 这些字娃娃就是大家　要认识的新朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍 （课件出示生字） （1）、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给 大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。（教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音） （2）、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。 3 、识字游戏“猜生字”： 三、层层递进，精读课文 1、师范读。 2、抽学生读，了解学生情况。 3、学生齐读 4、师生对读 5、男女生对读 6、击掌读，开火车读 7、试着背诵。? 四、趣猜成语，领会感悟 1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示图片） 2、你想知道哪个成语背后的故事？（教师放课件“精卫填海”） 3、你想对小精卫说些什么？ 4、做游戏“精卫填海”。 （1）指导书写。（教师着重对“添”、“卧”进行指导。） （2）练习成语填空。 五、小结，课后延伸。 农谚两则 一、教学目标 1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写10个字。养成良好的书写习惯。 2、自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。 3、初步感受农谚的趣味性和功效性。 二、教学重点 学习生字词，练习用想象法记忆字形。 三、教学准备 录音带、字卡、多媒体课件。 四、教学时间 2课时。 五、教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1、播放农民在地里插秧、割稻的录像。 2、导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌） 二、自读课文，了解二十四节气名称 1、课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。 （1）指名读。 （2）分小组读。 （3）齐读，分组读。 （4）小老师带读。 2、说一说你知道哪些节气。 学生自由发言。 老师补充一些有关二十四节气的知识。 有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。 三、再读课文，了解四季 1、小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。 2、集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天） 3、学习词语，找找规律。 （1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？ （2）请同学们说给同桌听。 （3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？ 四、自主协作，交流学习 1、自学。 （1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。 （2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。 （3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。 （4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。 2、小组交流（教师巡回并参与讨论）。 3、全班交流。 （1）你读懂了哪句话，你明白了什么？ （我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。） （2）学生分小组说以下三句。 （3）指名说，评议。 五、学习《观物识天气》 1、学生借助汉语拼音自读。 （1）指名读。 （2）分小组读。 （3）齐读，分组读。 （4）小老师带读。 2、自己说一说你读懂了些什么。 3、小组内分别说一说。 4、指名说，评议。教师相机帮助学生理解。 六、识字、写字指导 1、识字。 （1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。 （2）和小动物一起做找伙伴游戏。这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，由这些小动物帮你陪着他们，你想请哪个小动物帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和小动物一起找小伙伴。 （3）读卡片上的词语。齐读，男女生分别读。 2、识记字形，指导书写。 （1）试着说说每个字的笔画、笔顺。 （2