《爱莲说训练题》课件.pptVIP

爱莲说;一、文学常识：;二、书下注释：;蕃： 独： 染： 濯：;清涟： 妖： 通： 直：;蔓： 枝： 益： 亭亭：;三、理解默写：;2、能够集中表现莲高洁品质的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;3、文中比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;4、表明莲具有高雅而庄重气质的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;5、赞颂莲花正直而又通达事理的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;6、文中交代陶渊明特殊爱好的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;7、与“近朱者赤，近墨者黑”或“常在河边走，哪有不湿鞋”意思相反的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;8、在形容人或物的气质清高，令人敬重，不可轻侮时，我们常引用《爱莲说》中的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;9、《爱莲说》中隐含社会上的趋炎附势之风盛行的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;10、鲁迅在《莲蓬人》中写道：“扫除粉腻呈风骨，褪却红衣学淡妆”，其立意源于《爱莲说》中的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;11、《爱莲说》中与范仲淹《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”意境和语言形式相似的句子： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。;四、问答题：;1、表现了作者遗世独立，不与世俗同流合污，不随波逐流的态度。 ;2、作者将莲和牡丹对举的用意是什么？;2、批判贪图富贵、追逐名利的世风，表明自己的洁身自好的品德。;3、“可远观而不可亵玩焉”一句，表明莲花具有怎样的特点？;3、庄重而高雅。;4、文中的“自李唐来，世人盛爱牡丹”和“牡丹之爱，宜乎众矣”说明了当时怎样的社会现象？;4、说明当时的社会趋炎附势，追求富贵的现象盛行。;5、“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？;5、表达了作者知音甚少，无志同道合之人的慨叹。;6、读完本文，你认为君子应具有怎样的品质？;6、洁身自好，具有坚贞的节操和高尚的品德，鄙弃厌恶追求名利的世风。;7、请谈一谈你读《爱莲说》后的感受？;7、无论何时都应抵制不良环境对人的影响，要保持高尚的品质，要具有高洁的人格，不可为自己的安逸而随波逐流，甚至与世俗同流合污。;8、第一段从哪些方面描写莲的可爱形象？赋予莲以美好的品质，意在表达作者怎样的高尚情操？;8、①生长环境、体态香气、清高气质 ②洁身自好，不与世俗同流合污，不贪图富贵名利。;9、文中莲的象征意义是什么？;9、象征不求富贵名利，在污浊环境中洁身自好，保持坚贞气节和高尚品格的君子。;10、“出淤泥而不染”的象征意义是什么？;10、 象征君子身处污浊环境而不同流合污，不随波逐流的品质;11、“濯清涟而不妖”的象征意义是什么？;11、象征君子的庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。;12、“中通外直，不蔓不枝”的象征意义是什么？;12、象征君子通达事理，行为方正，特立独行，不攀附权贵，正直不苟。;13、“香远益清，亭亭净植”的象征意义是什么？;13、象征君子美好的姿质。;14、“可远观而不可亵玩焉”的象征意义是什么？;14、象征君子端庄严肃，令人敬重，不敢轻侮。;15、文中对莲花的描写有何作用？;15、通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示君子不慕名利，洁身自好的品质。 ;16、“牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？;16、表达了作者对贪图富贵，追名逐利的世风的讽刺和鄙弃。;17、作者不愿隐逸，也不贪慕富贵，那么他追求什么？;17、追求在污浊的世间，坚贞不渝地保持自己正直高洁的操守。;18、文中的莲、菊、牡丹各自比拟怎样的生活态度？;18、莲比拟不慕名利，洁身自好的生活态度。菊比拟消极遁世、逃避隐逸的生活态度。牡丹比拟贪慕富贵、随波逐流的生活态度。;19、从作者对莲的赞美来看，“君子”应具备怎样的品质？;19、洁身自好，不阿谀逢迎权贵；内能通达，行为正直；纯正无邪，不拉拢勾结；品格高尚，声名远扬，卓然挺立，坚守节操；端庄严肃，令人敬重。;20、作者以菊作烘托的本意是什么？;20、在于说明隐逸避世者不染世之尘埃，固然可贵；而入世者“出淤泥而不染”，则境界更高。;21、本文在语言运用上有何特色？这种写法有什么好处？;21、骈散结合。使人读起来铿锵悦耳，顿挫有致。;22、作者借本文表达了自己的人生志趣，你认为这种思想有何现实意义？;22、现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择，学习作者的君子之风，高洁而庄重，可以让我们的人生之路上多一些高尚之举。;23、面对黑暗污浊的官场，陶渊明和周敦颐各自做了怎样的选择？;23、陶渊明辞官归隐，过起了世外桃源的生活；周敦颐是同流而不合污，在污浊