(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》 第二课时 .docxVIP

《小猴子下山》课时教学设计? ? 第一课时? 教学目标: 读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。?2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。 ?教学重点：? 1．读准本课的生字及词语。? 2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。? 教学过程：? 一、以图导言激趣：? 教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。? 二、初读课文，认识生字。? 1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。? 2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。 3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。 4．同桌同学互读生字和会认字。? 5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。? 6．做识字游戏调动学生识字的积极性。? 三、图文对照，初步了解课文内容。? 1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？ ?2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？? 出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。? 4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。? 让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？? 《小猴子下山》课时教学设计 第二课时? ? 教学目标：? 1．能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。? 2．能做到正确、流利地朗读课文。? 教学重点：? 看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？? 2．正确、流利地朗读课文。?教学难点：? 让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。? 教学过程：? 一、谈话导入：? （电脑出示小猴子下山图：自己画出）? 师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？? 学生边说教师边出示演示文稿图。?点击鼠标：（1）玉米地图?点击鼠标：（2）桃树底下?点击鼠标：（3）瓜地里?点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）?点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。? 提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？?二、学习第一自然段：? 1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？? 2．指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。?3．根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：?电脑出示：①小猴子来到了什么地方？?②它看见了什么？?③它是怎样做的？?4．电脑出示：? 小猴子走到____________。他看见____________非常高兴，就_______________。? 教师引读，以问促读。? 5．结合插图，理解“又大又多”这一词语。? “又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。?6．师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。? 7．结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。? 8．正确、流利、有语气地朗读课文第一段。?二、学习课文第二自然段：?1．学生自学：（电脑出示思考题）? （1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？?（2）完成填空：? 小猴子走到____________，他看见____________，非常高兴，就____________。? （3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。? （4）正确、流利、有语气朗读这一段。?2．结合上述思考题小组进行讨论。?3．以小组为单位进行学习汇报。? 4．提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。? 三、学习第三自然段：? 1．学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。?2．教师检查独立学习的效果。? （1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。?（2）出示填空请同学说一说。? 小猴子____________几个桃子，走