(部编)人教语文2011课标版一年级下册教材建议.docVIP

一、识字写字 1.识字。 作为本册的最后一篇课文，教学中，教师要鼓励学生借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。如，“墙”可借助第一幅插图猜字音、字义；“蚊、咬、赶、房、转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“拨、甩”在借助图片、联系上下文来理解字义的基础上，还可演示动作，并联系生活进行拓展，如“拨钟表”“甩头发”等。“甩”的字形可与“用”比较。“断、傻”可结合语境，联系上下文进行理解。 在此基础上，教师可引导学生通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读生字字音、字义的几种方法，发展学生自主识字、阅读的能力。 2.写字。 本课要书写7个生字，可以根据字形结构特点，归类指导书写。 “捉、姐”2个左右结构的字，注意左右部分的长短和笔画的穿插。 “条、您、草”3个上下结构的字，注意上下部分的收与放，“条”字的下半部分书写时不要写成“木”。 “爬、房”是半包围结构的字，继续巩固半包围结构字的书写笔顺规则，重点指导“爪”和“户字头”的书写。 本课7个字书写要点： 本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。如，捉住、捉鱼、捉虫、一条鱼、一条虫、面条、爬山、爬行、姐姐、大姐、您好、您早、青草、草地、房子、住房、房门。 二、课文学习 1.朗读指导。 本课的朗读要让学生独立运用多种方式猜读字音和字义，把课文读正确、读流利。教师可根据生字特点和分布状态有