一年级上册语文第六单元通案 最新文件.docVIP

. PAGE ... 课题 5影子 课型 新授课 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能目标： 认识“影”“前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁。 过程与方法： 正确流利地朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。 情感态度与价值观： 借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 重点 难点 教学重点：正确朗读课文，识记前后左右，在生活情境中辨别这4个方位。 教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。 学法 指导 启发、引导法 教具、学具 生字卡片 通 案 二次备课 一、游戏引入，出示课题 1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？ 2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。 预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。 3．板书课文题目：影子。 (1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？ 4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。 指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。  二、熟读课文，自主识字? 1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)? 2．导问：怎样才能把课文读好呢？?预设：? (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典…… (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。? 3．教师组织学生自由读课文。? 4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。? (1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)? (2)开火车，引导学生个别读。?(3)去掉拼音再读生字。? 导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)? (4)指名摘葫芦，其他学生跟读。?(5)教师进行激励性评价。设计意图：根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。? 三、方法指导，集中识字? 1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？? 2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！? 3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。? 课 堂 检 测 学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理多媒体课件出示句式： ①飘落的树叶就像______________________。? ②天上的太阳就像______________________。? ③_________ 就像 _____________________。? 教 学 反 思 课题 5影子 课型 新授课 课时 第二课时 教 学 目 标 知识与技能目标： 认识“影”“前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁。 过程与方法： 正确流利地朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。 情感态度与价值观： 借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 重点 难点 教学重点：认识“影、前”等?5?个生字，会写“在、后”2?个字。 教学难点：体会我对影子的喜爱之情，理解影子与人形影不离的特点。 学法 指导 启发、引导法 教具、学具 生字卡片 通 案 二次备课 一、识字写字? 1、识字。?? 2、本课中的“影、朋”是后鼻音，可以与学过的“音、本”对比着读，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。? “左”是平舌音，可以回顾学过的“作”的发音，把“左”读准确。?可以用多种方法帮助学生识记字形。有的可根据汉字的字形，用形象的方法来识记。 二、课文学习? 1、朗读指导。? ?本文总体的情感基调是欢快的、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。可以让学生边做动作边朗读。朗读的形式尽量丰富多样一些，可自由读、个别读、同桌对读等。? ?本课朗读的重点是指导学生读准字音。首先要把生字的读音读正确。其次，课文中有?一些需要读轻声的词语，如“影子、跟着我、陪着我、好朋友”。轻声的读法，《秋天》一?课已学，可以让学生回忆轻声的读法，再尝试练读。此外，还要关注词语与词语之间的停顿，避免唱读。教师可适当范读，让学生感受词语间的停顿，学生再反复朗读。 2、理解运用。? 影子是学生熟悉的一种生活现象，导入部分