教师绩效管理及考核.pptVIP

三、教育教学研究能力 指 标 分 值 描述或说明 自评分 审核分 审核部门 14、课题立项 （1）市级立项课题 （2）区级立项课题 （3）校级“小课题” 2 1 0.5 如集体课题，学校作适当追加分后课题组成员分享 不自评 教师发展中心盖章： 15、课题成果获奖 （1）市级二等奖 （2）市级三等奖 （3）.区级一等奖 （4）.区级二等奖 （5） 区级三等奖或优胜奖及校级一等奖 （6）校级二等奖 （7）校级三等奖或优胜奖 5 4 3 2.5 2 1.5 1 颁奖单位必须是各级教育行政部门、本学校评奖（专业学会评奖的根据相应级别、等第按40%计分）。 经课题负责人确认为集体合作（以“课题申报表”为准），则在每一档分值上适当追加分后分享：课题负责人享60%；合作者各享40%。 非等第奖一律按相应级别中的三等奖计分。 论文获奖按级别相应得分值x60%； 教师发展中心盖章： 16、发表教育、教学论文、教学案例、教育、教学设计、读书笔记等 全国级 市级 区级 校级 1．5 1 0.5 0.25 多人合作，得分分摊。 刊物必须具有统一刊号或正规学会会刊、上海市教委、区教育局主管刊物。 省市级以上内部书刊上发表的一概计0.5 区级内部书刊上发表的一概计0.25 校级含学校网站“交流分享”栏发表 教师发展中心盖章： 17、学年度校本研修网帖子数排名 （1）明显高于教研组平均数 （2）略高于教研组平均数 （3）相当于教研组平均数 2 1.5 1 （1）以每贴不少于100字为准 （2）获“精华主题帖”和获“做多查看主题帖”的每帖追加0.5分 （3）明显高于校平均数的追加1分 （4）略高于校平均数的追加0.5分 校务办公盖章： 18、“十二五”期间教师培训校级“实践体验”课程学分完成1门 2 目前我校已批准的校级“实践体验”课程为《教学问题会诊》和《课堂观察研究》、《教育叙事三门课程（各为1个学分） 教师发展中心盖章： 教育教学研究能力得分 四、职业精神和师德 指 标 分 值 描述或说明 自评分 审核分 审核部门 19、工作态度及工作责任心考核为： 优 良 合格 （“基本合格”不给分） 3 2 1 1、考核指标： 在组内团队合作精神 工作态度 工作责任心 职业道德 遵守学校规章制度 2、三档结果分别按20%、70%、10%比例确定 3、在教师自评、教研组评议、推荐的基础上，由学校行政会议集体确定 教研组评分： 学校核定分： 校务办公室盖章： 德育处盖章： 职业精神和师德得分 五、教师自培和培养工作能力 指 标 分 值 描述或说明 自评分 审核分 审核部门 20、“骨干教师工作室”工作 3 1、“骨干教师工作室”工作和“青蓝对子”工作必须履行学校制订的相应工作职责，并通过学校考核；考核未通过者不得分 2、“骨干教师工作室”主持人得80%；工作室成员各得20% （3）评价对象主要是35周岁以下教师，但学校倡导“活到老，学到老”，除了“十二五”期间将退休的教师之外，其余教师也应制定“个人专业发展五年规划”，并建立“个人成长档案袋”（ 36周岁以上教师最终自愿）。 （4）“23”、“24”指标采用教师自评与学校教师队伍领导小组评价相结合的方式；每学年度评价一次。 教师发展中心盖章： 21、领衔“青蓝对子”工作 （指“蓝方”） 22、承担学校教学评估中心评估工作（学科评估组成员） 23、教师“个人专业发展五年规划”中学年度目标达成评估 （1）达成 （2）基本达成 24、教师个人专业成长档案袋评估 （1）好 （2）较好 （3）一般 2 3 2 1.5 3 2 1 教师自培和培养工作能力得分 六、课程建设能力 指 标 分 值 描述或说明 自评分 审核分 审核部门 25、开发一门校本课程（包括自编校本教材） 26、校本课和拓展型、探究型课符合规范，且学生满意度高 5 1—2 1、经自我申报，学校审核通过，教材经印刷并使用。 2、如集体开发，则编写人员分享得分；如编写人员多，学校再作适当追加分。 教学评估中心盖章： 课程建设能力得分 附一：进步加分 指 标 分 值 描述或说明 自评分 审核分 审核部门 在上述能力指标的某一个方面，与其自身成长原有基础比较（不作同事之间横向比较）有明显进步 2—3 1、教师本人自报自评 2、须经教研组同事书面测评认可和学校校务委员会审核通过 学校盖章： 附二：扣分（约束性评价） 指 标 分 值 描述或说明 自评分 审核分 审核部门 1、出现一起属实的体罚（肢体伤害）或变相体罚学生事件 3—5 1、其中，属实的体罚扣5分；属实的变相体罚扣3分； 2、扣分对象为直接责任者； 3、经诫勉谈话不改，一学期内出现两次及以上体罚学生或变相体罚学生事件，或情节严重，产生恶劣影响的，