2019年教学策略的作用.docVIP

教学策略的作用 　　结合本次课程学习的体会，下面我通过几个几个教学片断谈谈我在课堂上用了哪些教学策略，并分析这些教学策略所起的作用来实施的： 　　一、创设愉悦的教学情景，做好探究的铺垫，激发学生探索研究的动机。 　　心理学认为，人的心理是在主体与周围环境的相互作用中发生发展的。好的教学情境能使学生尽快进入学习探究的状态，创设良好的切合学生学习和生活实际的教学情境对于激发学生学习探究的兴趣的积极性也有着巨大的作用。如：在教学人教版新课标《数学》一年级《找规律》的时候，在教学之初，就用多媒体创设“六一”儿童节快要到了，小朋友用各种漂亮图片（花 彩灯 彩旗）来设计了一个有规律联欢会会场，庆祝“六一”的情景，里面蕴涵这该节课学生需要探究解决的规律问题。教师引导学生从情境中发现需要研究和解决的数学问题。这一方面体现了数学来源与生活、服务于生活的主旨，另一方面也为下面的探索研究准备好了研究的素材。 　　二、自主探究，经历知识、技能发现与发展的过程。 　　《数学课程标准》指出，要让学生经历知识与技能形成的过程；统计观念、空间观念和用数学的思维思考问题。用数学的方法解决问题观念的形成不是靠老师教出来的，是在过程中体验和发展的；应用意识的培养要贯穿学生学习的全过程。这些过程目标实现的根本就在于学生的自主探究。由于数学课程内容是现实的，并且过程成为了课程内容的一部分，就要求数学学习过程是一个生动活泼的