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教育综合基础知识 一、教育学原理 教育与教育学的概述 教育与社会发展 教育与个体发展 教育目的 教师和学生 学校教育制度 教育途径与课外教育活动 教育研究及其方法 二、教育心理学 教育心理学与教师的专业成长 学生心理发展与教育 学生个体差异与教育 学习与学习理论 广义知识的学习 动作技能的学习 态度与价值观的形成与改变 问题解决与迁移 学习动机 学习测评 教师心理 三、教育政策与法规 教育法基本理论 教育法的制定、实施与监督 教育法责任与教育法律救济 学校、教师和学生 教育政策的基本理论 我国教育政策与法规建设 四、德育和师德教育 德育概述 德育过程 德育的原则、途径与方法 师德与师德规范 师德教育 五、课程和教学的基本理论与实践 课程论基础 教学论基础 教学技能与教学智慧 基础教育课程改革 六、班主任工作常识 班主任工作概述 班主任的角色与角色冲突 班主任工作的原则和要求 班主任工作的方法和艺术 班级组织的管理和建设 班级活动的设计与组织 课外活动价值的开发 七、现代教育技术基础与应用 教育技术的基本概念 教育技术的基础理论 教学资源 信息技术与课程整合 第一节 教育的起源与发展 一、概念： 广义：凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动 狭义：有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动 本质属性：有目的的培养人的活动 “教育”最早出现《孟子-尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也” 二、教育活动的基本要素 1、教育者（主导、实施）2、受教育者（学习活动主体） 3、教育影响（） 三、教育的起源 1、神话起源： 2、生物起源：利托尔诺、沛西-能 3、心理起源：孟禄 4、劳动起源：米丁斯基、凯洛夫 四、教育发展的历史形态 1、原始形态 2、古代教育 3、近代教育 4、现代教育 第二节 教育学的产生和发展 一、教育学概念 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 二、教育学的历史发展 1、萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪） 第四章：德育和师德教育（4节） 第一节：德育概述 第四章：德育和师德教育 德育过程 第四章：德育和师德教育 德育的原则、途径与方法 第四章：德育和师德教育 师德与师德规范 第四章：德育和师德教育 师德教育 * *